《小学低年级数学教学中学具操作活动的实效性研究 》开题报告(2)

2.研究实验阶段（2015.12—2017.3）

本课题自课题任务书下达之日算起，研究时间定为2年。

（1）全面分析低年级教材，完成对教师与学生的问卷调查，对教师和学生使用学具的情况有初步的认识。

（2）召开课题研讨会，共同探讨学具操作的实效性，撰写教学设计，进行课例观摩、评课反思。

（3）做好实验课例、个案分析等日常研究资料的收集与数据整理。 （4）撰写经验论文，收集整理好各种信息资料。 （5）撰写中期研究报告。 3.总结阶段（2017.4—2018.1）

（1）收集整理各种数据资料，并进行统计分析。

（2）总结成果，典型实验案例、课题研究教案、论文编辑成册。 （3）撰写课题结题研究报告，做好课题结题的各项工作并提出结题申请。 （4）召开课题总结会，接受上级专家评估。 九、研究的预期成果展望及形式

成果名称 “小学低年级数学教学中学具操作活动实效性研究” 开题报告 “小学低年级数学教学中学具操作活动实效性研究” 阶段成调查报告 成果形式 完成时间 负责人 开题报告 2015.6 调查报告 2015.12 2016.6 2016.12 果（限5 学具在小学低年级数学教学中的应用 如案例集 项） 如何落实小学低年级数学教学中学具操作活动实效性 论文 的论文 阶段性总结 低年级数学教学学具操作的实效性展示公开课 最终成果（限3教学案例 教学实录 项） “小学低年级数学教学中学具操作活动实效性研究” 结题报告 中期报告 2017.3 实录光盘 2017.9 案例汇编 2017.12 结题报告 2018.1 十、完成本课题研究任务的保证措施

1.领导重视课题研究工作，并保障课题研究所需的各项经费。

2.课题组成员都是业务骨干，具有较强的教科研能力。其中主持人2013年获“仪征市教学能手”称号，2015年获“仪征市中青年骨干”称号，具有较强的研究水平和组织能力，多年专门从事小学数学课堂教学研究，有较强的实践基础，对开展研究十分有利。两名成员承担过“十一五”仪征市课题《依托教材，有效设计数学课堂练习的研究》的课题研究，有较好的科研工作基础。 十一、参考文献

1．《小学数学新课程标准》2011版

2．王陈庆《农村小学低年级数学学具使用现状与对策》吉林省教育学院学报（学科版）2008年第5期

3．徐一瓯《低年级学具操作“三要”》广西教育2012年第9期

4．孙慧敏《如何让学具成为低年级学生学习数学的好帮手》学园（教育科研）2012年第21期

5．董静芬《提高低年级学生学具操作有效性的策略探究》教学月刊小学版（数学）2013年第4期

6．周晓琼《浅谈学具在低年级数学教学中的运用》中国校外教育2013年第2期

7．李红梅《细指导_让低年级的学具操作更有效》湖北广播电视大学学报2008年第10期

8．朱巧兰《小学低年级认数和计算教学中有效使用学具的探索》考试周刊2014年第5期

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