人教版语文教学设计九年级上册第一单元(3)

1.诵读诗歌，理解主旨，借助联想和想象体会诗歌的意境，培养热爱自然的情趣。

2.揣摩诗歌语言。

二、教学重难点

诵读、想象、品味，把握意境。

三、教学流程

1.导入

2.初读两首诗，把握读音、节奏及诗歌情调。

3.欣赏《蝈蝈与蛐蛐》

1）了解作者，结合标题及关键句（大地的诗歌从来不会死亡······从来没有停息······盛夏的音乐······冬日的歌声）把握诗歌的结构及思想——两层，颂赞大自然的美好与永恒）

2）大地的诗歌具体指什么？两者的氛围——激越的欣喜；冷清中不乏温馨。烘托手法？

3）两层内容之间的衔接？末句的作用？深意？——即使在冷寂的冬天，大地的诗歌也能唤起人们心灵深处最美好的回忆和期盼。

4）朗读全诗。

4.欣赏《夜》

1）了解作者，把握诗歌静谧、美丽（明澈）的意境特征。

2）围绕“静谧”而“美丽”品味诗句，赏析、体会——

诗句与夜景，想象描绘？以动衬静、视听结合、拟人手法？心境与情感？与郭沫若《静夜》诗比较？

5.朗读背诵评比。

6.课堂拓展——完成练习二

提示：选定特定时间地点的景物之后再构想动笔。

附板书设计：

盛夏的音乐 冬日的歌声 夜

（烘托、映衬） 静谧、美丽

颂赞大自然的美好与永恒

教后反思：

单元复习与检测（第七第八课时）

一、复习要点

1.诵读回味，加深理解体悟。

2.总结赏析新诗的方法策略，实践巩固。

二、复习过程

1.回顾诗篇内容及主旨。

2.有感情的诵读及品评。

3.重点回味《沁园春·雪》

4.总结赏析新诗的方法

要点：联系背景，把握形象（意象），体会意境，领悟思想，揣摩语言，借鉴表现手法。——注意区别形象与意象两个概念。

5.课堂练笔——任选其一

1）将本单元五首诗的题目连缀起来写一段话。尽量能概括诗篇的内容。

2）选用本单元所学生词写一段话。

3）试写一首表现自然的小诗。

6.阅读拓展（略）

7.单元检测（略）

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