长方体和正方体的表面积评课

《长方体和正方体的表面积》评课

执教人：李隆生 评课人：李峰

李老师是一位数学教学经验非常丰富的老教师，他对本堂课的设计注重培养了学生探究知识的能力，通过引导学生，让学生观察、思考、发现、总结，从而让学生学习有价值的数学知识发展了学生的思维。我认为李老师所执教的《长方体和正方体的表面积》是一堂成功的课。我觉得有以下几点值得我学习：

1.从生活实际引入，激发了学生的求知欲

从生活实际引入，为学生创设了探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。

2.演示操作、形成表象、建立概念

电脑课件使原来用实物不好展示的部分得到充分展示，降低了观察上的难度， 借助于教学模型、课件，让学生观察、触摸、拼拆、展示，充分利用现代教育手段，直观演示长方体和正方体的展开图，使学生直观地感受到长方体和正方体立体图形展开前和展开后的变化。最后，通过学生自己比较、充分感知，建立表象，在动手操作中展开思维，大胆猜想，主动探究，直观感知认识长方体和正方体特征，发现并归纳出表面积的含义，明确概念，长方体表面积的计算公式。

3.迁移类推、自己发现、总结方法

在学生掌握了长方体表面积的计算方法后，正方体的表面积应该怎样计算呢？教师没有讲，而是把迁移类推的机会留给了学生，李老师设计了一道练习，让学生自己去发现，类推出正方体表面积的计算方法，可见教师用心良苦。不仅培养了学生的逻辑思维能力，而且培养了学生的再创造能力。

4.注重拓展伸延，发展学生的思维

学生计算长方体、正方体表面积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，本节课李老师借助于模型、多媒体课件，让学生观察、触摸、拼拆、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结合点，让各种现代化教学手段在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒介作用，实现信息技术与数学教学的整合。

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