小学数学答辩题及参考答案(2)

例:商店运来一批水果，梨的筐数是苹果的3/4，苹果的筐数是橘子的4/5，运来梨15筐，运来橘子多少筐？

答：这道题中有两个单位“1”，一个是“苹果的筐数”，另一个是“橘子的筐数”。但从题中可知道这两个单位“1”又有直接的关系，即把苹果的筐数是橘子筐数的4/5,这两个单位“1”相比，又把橘子的筐数作为“1”，因此要先画“橘子的筐数”，再画苹果的筐数，最后画梨的筐数。如图： 桔子：-------------------- 苹果：---------------- 梨： -------------

通过分析，我们在画分数应用题线段图时，首先画出标准量，其次画出比较量，如果有两个单位“1”，我们就要比较它们，看把谁看作单位“1”，谁是单位“1”就先画谁。 结合实际淡淡怎样才能钻研好一节课的教材？ 答：1、要解释教材的思想性。 2、研究教材的内在联系。 3、研究教材的例题和习题。

4、研究教材的重点、难点和关键。 5、要挖掘教材的智力因素。 6、合理灵活的处理教材。

有余数的除法各部分的关系？验算有余数的各部分的关系有几种方法？ 答：有余数的除法各部分的关系如下： 被除数=商×除数+余数

利用这个关系，可以验算除法：（被除数-余数）÷除数=商，（被除数-余数）÷商=除数 在教学中应培养学生哪些技能？

答：1、阅读技能、2、识别技能 3、记忆技能 4、思考技能 5运算技能、6论证技能、7操作技能、8测量技能 9绘图机能、10书写技能等。

每条小船限乘4人，17人需要乘几条船？你认为怎样分配才合适？ 答：需要乘5条船，应有两条船坐4人，3条船坐3人。 人的心理素质包括哪些方面？

答：1、心理素质 2生理素质 3、身体素质 4、科学文化素质5、政治思想素质 素质教育的课堂教学准则是什么？ 答：低起点、多层次、高要求。 下例现象中，哪些是确定的？

（1） 下周三本地下雨； （2）明天有人走路。

2、随意从放有4个红球和一个黑球的口袋中，摸出一个球，摸到红球的可能性与摸到黑球的可能性那个大？

答：1、 （2）确定2、红球

素质教育的出发点和立足点是什么？ 答：面向现代化、面向世界、面向未来。

某学校为某个学生编号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生；9713321表示“1997年入学的一年级三班的32号同学，该同学是男生”。那么，9532012表示的是那一年入学的？几年级几班？学号是多少？是男生还是女生？

答：95年入学，三年级2班、学号是01，是女生。 素质教育的基本内涵是什么？

答：全面贯彻教育方针，全面提高国民素 请你用集合思想指导学生解答下题：

一个班有48人，做完语文作业的有37人，做完数学作业有

42人，语文数学都没做完的一个也没有，语文书都做完的有多少人？只做完语文作业的有多少人？

答：A=(做完语文作业的有37人) B=（做完数学作业的有42人） A B(全班学生48人)

A B(语文数学都做完的学生)=37+42-48=31（人） 37-31=6（人）

素质教育的工作重点是什么？

答：培养受教育者的创新精神和实践能力。

请你分析，能同时被3或5整除的三位数中最大的奇数是几？ 答：（1）能被5整除的奇数末位数的数字必须是5； （2）是最大的三位数百位上的数字必须是9；

（3）它能被3整除且最大，故十位上的数字必须是7 （4）所以这个数是975

你认为实施素质教育教师亟需转变那些观念？

答：1、转变教育只为上学服务的目标观，树立教育为提高国民素质，为社会主义现代化服务的目标观。

2、转变一考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观。

3、转变只重视少数尖子生而轻视大多数学生，重知识灌输轻能力培养教学观；书里面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观，并落实到教育教学实践中去。 试求证：两个连续奇数的和一定是4的倍数，并举一例说明。 答：设较小的奇数是2n-1（n为自然数），那么较大的奇数

是2n+1,两数的和是（2n-1）+(2n+1)=4n,4n一定是4的倍数，所以两连续奇数的和一定是4的倍数，例：37+39=76，76是4的19倍。 什么是创新学习？ 答：所谓创新学习，就是要求学生在学习数学的过程中，不拘泥于书本，不迷信与权威，不墨守成规。以现有的知识为基础，结合学习的实践和对未来设想，独立思考、大胆探索、别出心裁，标新立异积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新途径、新方法的学习活动。

有一个三位数，每个数位上的数字都是不同的质数，且它能被2或3整除，这样的三位数有那几个？

答：（1）因为可作为每个数位上的数字只能是10以内的质数，有2、3、5、7四个。 （2）能被2整除他的末尾只能是2。

（3）又因为要能被3整除，2、5、7三个数中，只有3+5+7=12是3的倍数。 所以这样的三位数有372和732两个。 创新学习的核心是什么？

答：核心是：教为主线、学为主体、疑为主轴、练为主线。 谈谈采用什么途径去培养学生的创新素质？

答：第一是课堂教学。因为课堂教学是实施创新教育的主阵

地。第二是课外活动。因为课外活动是开展创新教育的重要场所。第三是社会活动。因为实施创新教育不仅是学校的事，也是社会的事。 怎样培养小学生学习数学的兴趣？

答：1、要注意引起学生学习数学的直接兴趣。如：教具的演 示、学具的操作、变换联系方方式等。

2、要促进学生的学习从直接兴趣转化为简介兴趣。形成持久的学习动力。通过对学生进行学习目的的教育，使学生认识到学好数学的重要性。

3、开展多种形式的辅助活动开阔学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。 结合实际谈谈在课堂教学中怎样培养学生的注意力？ 答：1、正确运用无意注意的规律进行教学。 2、加强意志锻炼，提高有意注意能力。

3、组织各种活动，养成多种多样的熟练技巧。

根据你的教学实际，谈谈小学生思维发展的基本特点。

答：思维发展的基本特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然需要感想经验的支持。

“正方形是长方形”这种说法对不对，对于各年级学生应掌握到什么程度？

答：从知识来说，正方形是长宽相等的长方形，所以“正方形是长方形”这种说法是对的。对于一年级的学生，只要求他们能识别出那些物品的面是长方形的，哪些是正方形的。 对于二年级的学生，已经初步掌握了长方形和正方形的特征，可以根据学生的实际情况渗透正方形完全具有长方形的特征，正方形是一种特殊的长方形。 对于三年级的学生，利用长方形面积公式教学正方形面积公式时，可以渗透正方形是长和宽相等的长方形。

对于四年级的学生，在已经学习了长方形、正方形和平行四边形特征等概念的基础上，可以做一些判断、分析一些题目，加强对部分知识的掌握。可以向学生出示“正方形是长方形”这种说法对不对？为什么？并要求掌握。

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