课堂观察量表(一)学生学习的总体观察记录

课堂观察量表（一）——学生学习的总体观察记录

执教者资料 观察者资料 观察中心 视角 准备 姓名 姓名 课题 单位 单位 时间 目标的设计与达成 观察点 观察结果 评价反思 学生课前准备了什么? 准备得怎么样? ①有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些倾听 问题感兴趣? ②倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ? ①有哪些互动行为? 学生的互动能为目标达成提供帮助吗? 互动 ②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量情况如何? ③参与课堂活动( 个人/小组) 的人数、时间、对象、过程、质量情况如何? ①学生可以自主学习的时间有多少? 有多少人参与? 自主 ②学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考) 有哪些? ①预设的目标达成有什么证据( 观点/作业达成 /表情/测验/成果展示) ?有多少人达成? ②这堂课生成了什么目标? 效果如何? 建 议 课堂观察量表（二）——学生发言分布情况记录

执教者资料 观察者资料 观察中心 姓名 姓名 单位 单位 课题 目标的设计与达成 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 分析评价 建议 说明：1、发言次序用符号⑴（或①）、⑵（或②）、⑶（或③）……来表示，其中⑴表示主动发言，①表示教师指名发言； 2、发言时间用数字1、2、3……，单位为秒；

3、发言的质量用A、B、C来表示，A：发言有创意或很精彩、B：发言正确、C发言错误或偏题问题方向。 4、如“（10）15A”就表示第十个发言的孩子的回答很精彩，用时15秒。

执教者资料 姓名 单位 课题 观察者资料 观察中心 姓名 单位 目标的设计与达成

课堂观察量表（三）——学生学习活动记录

观察内容 环节 时间 与教学 目标的 关系 分析 学生学习活动及典型发言内容记录 分配 建议 课堂观察量表（四）——学生个案观察记录

执教者资料 观察者资料 姓名 姓名 课题 单位 能力水平 单位 观察对象资料 姓名 观察中心 时间 目标的设计与达成 教师指令 学生活动 教师处理策略 评价反思

建 议 说明：1、时间：指本堂课上的时间段，如第5-10分钟； 2、学生活动：如独立思考、认真倾听、专心朗读（默读）、主动发言、参与课堂集体回答、同桌讨论、自言自语、交头接耳、抢答、小动作、争辩、捣蛋、无所事事、放弃或其他具体表现；

3、教师处理策略：鼓励，引导，换其他学生回答，对错误的回答或思考进行指正、解释、说明，请学生评价、同伴补充，忽视、视而不见或其他处理策略。

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