高考语言表达“得体”教案

语言表达“得体”教案

【教学重点】

解决语言表达题的方法。

【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】

一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明，语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容

语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法

二、语言运用得体的基本要求：

第一、注意各种情境条件 ： 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方 。 3、 遣词用语要注意分寸 。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 （一）正确使用敬谦词

一、敬辞前缀 屈老俯光请，雅芳拜华令 叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。 二、谦称前缀 愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。 拙陋不敢管，窃劳寡奴犬 组织学生根据词缀说出平常说的或是听到的敬辞或谦辞。

1、敬辞： 宾客来到用光临 ；称对方的度量大说雅量 ；称对方（多用于年轻女子）的年龄说芳龄几何 拜访：指访问对方（朋友）；如华诞：称对方生日 ； 叨扰：打扰（受到款待，表示感谢） 如垂爱：称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问； 大作：称对方的著作；如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵国：称对方国家；贵姓：问人姓；贵校：称对方学校；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。 早生贵子 ；恭贺：恭敬地祝贺 ； 惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）；惠顾、光顾：（多用于商店对顾客）；“宝地”，用于称对方所在的地方 ；奉陪：陪伴或陪同做某事 高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。 鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。 大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。 率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。

敬辞的对象是别人，就是恭敬的对别人说的话，如果把敬辞用在自己身上就会不礼貌或是有意抬高自己的身份（自抬身份），这样就显得很傲慢，使对方听起来不舒服，不愉快的事也随之而来

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2、谦辞：愚见：称自己的见解 敝处：谦称自己的房屋、处所 敝校：谦称自己所在的学校 ；浅见：浅显的见解 鄙人：谦称自己老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子

贱妾：文言诗词里妇女的自称；贱息：自己的儿子。蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。 敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。

抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。

无功受禄：没有功劳而得到报酬。

敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。

德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。

不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。 恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。 聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。 德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。

不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。 恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。 聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。

谦称是对象是自己，是谦卑地和别人说的话，如果用到他人身上，别人也会不高兴的。

3、中国人有一个习惯，问候彼此了，很多时候也要问候彼此的家人，问候家人又该如何称呼呢？有句口诀“家大舍小令外人”，包括“家”“舍”两个谦称和“令”一个敬称。称自己的亲人，凡辈份或排行比自己大的，前面加“家”，如家父、家母、家兄、家慈等；辈份或排行比自己低的，前面加“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。“令外人”，称对方的亲或有关系的人则加“令”，如令尊、令堂、令亲等。 2．.巩固练习 填空题

1.初次见面说“久仰”幸会 好久不见说“久违” 请人批评说“指教” 雅正 斧正 求人原谅说“包涵” 求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰”

求给方便说“借光” 看望别人说“拜访” 未及远迎说“失迎” 等候客人说“恭候”

无暇陪客说“失陪” 陪伴朋友说“奉陪” 问人干吗说“贵干” 欢迎购买说“惠顾” 贵宾来到说“莅临” 谢人爱护说“错爱”承蒙您的错爱 称人爱护说“垂爱” 请人收礼说“笑纳” 称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见” 称己见解说“拙见” 称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂” 称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜” 作业：完成选择题练习：

1. 下面各句中，加点的传统礼貌称谓使用恰当的一句是（ C）

A. 请张先生留步，足下改日再来请教。B. 他年近古稀，但高堂与家母依然健在。 C. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

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D. 令嫒这次获儿童全国大奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。 2.下列句子中，加点的词语运用不得体的一项是（ C）

A.小女的写作水平能有大幅度的提高，全赖你悉心指导，我们全家感谢不尽。 ．．．． B.我一个老农民，能和你结为儿女亲家，实在是高攀了。 ．．

C.老同学，今天是你大喜的日子，我因有事不能前去祝贺，我的祝福望你心领了。 ．．D.小儿昨日冲撞了你，就请你看在我的薄面上愿谅他吧。 ．．3. 下列句子中加点的词语使用得体的一句是（ ） A.老黄，今天是你的生日，祝你长命百岁。

B.刘高五十上死了老伴，李香五十六整没了丈夫，二人凑上块，破镜重圆，结成夫秦晋之好。 C.今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。

D.他也是蔽世兄，在社会铮铮有声，与家父相交甚密，常有书信来往。 4.下列各句的礼貌用语，运用正确的一项是（B ） A.小王对他的老师非常垂爱。 B.我们谨向各位代表表示热烈的欢迎。 C.李铭给他的父亲惠赠生日贺卡。

D.小兰昨日收到张大妈的信，今日就马上赐复。 5.下列各句的礼貌用语，运用正确的一项是（ C） A.你们这间饭店服务态度这样好，下次我一定还来惠顾。 B.经理来拜访我，使我和我的父母都喜出望外。 C.这次会议请你一定大驾光临，我们将定时在这里恭候。 D.你荣幸地被我们聘为公司的顾问，我们感到非常高兴。 6.下列各句加点的敬语词语使用的一项是（B ） A.你对令尊的问候，我一定丝毫不差的转达。

B.我的书橱里有中学语文老师赠送的一套《契诃夫文集》，扉页上写着“林红同学惠存”几个遒劲的大字。 C.你的来信中有几处用词不当的地方，我都一一雅正了。 D.请放心，不管你遇到什么样的困难，我们都会鼎力相助的。 7、.下列各句中措辞得体的一项是（ C）

A.这是鄙人的近作，希望你好好拜读，并提出宝贵意见。 B.鲁迅先生不辛逝世，噩耗传来，举国震悼。 C.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 8.下列句子，加点的称谓运用正确的一项是（ C）

A.先祖80多岁了，还笔耕不辍，昨天又写了一篇文章登载在报纸。 B.不是我夸口，内子可真是男子汉中的伟丈夫，我还有什么不满足的。 C.我们夫妻全靠这位月下老人的撮合，我们是非去给他老人家拜年不可的。 D.明天是我令堂的70大寿，我必须赶回家，不然，就显得太没有孝心了。 (二）分清场合看清对象

指语言表达要符合场合包括时间、地点、氛围等的要求，喜庆场合要轻松，严肃场合要庄重；要符合对象包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等的要求。同样的意思，公开场合与私下场合，严肃的场合

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与比较随意的场合，表达该怎样变化？同样的意思，对长辈、对朋友、对上级、对子女，表达有什么区别？要认真考虑语言交际的实际需要。

1．（2006年安徽卷）在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ） ．．［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 ［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。

D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。15．答案：B。先说“已经超时了”感觉生硬，先说“你停一下”也是这样。应该先表示自己的歉意，才最得体。 2、下列三句话语言运用是否得体

①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我下次一定惠顾。 ②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。 ③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。

例①的“惠顾”只适用于自己欢迎他人来，理应改为“前来”； 例②的“恭候”也只适用于自己欢迎他人来，应改为“等候”； 例③的感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了双方位置。 （三）注意褒贬

语言表达过程中要恰当选择褒义词、贬义词，准确严密地表达感情，另外，在特定情境中要灵活运用不同色彩的词语。

1形高谈阔论：形容漫无边际、不切实际地大发议论。常被误用来称赞他人口才极好，知识渊博。属贬义褒用。

例句：做学问的人一定要务实求真，切忌高谈阔论。赵括只会高谈阔论，生搬硬套兵书上的条文。 2、好为人师：喜欢当别人的老师。形容自以为是，爱摆老资格，贬义。不能用于表示热爱教师工作。 例句：我们要虚心听取意见，不要遇事好为人师。这个人好为人师，没人受得了她。 象性强，语言表达时要考虑语言风格及句式等。

3、雷厉风行：形容声势猛烈，行动果断，也形容办事的严格和快速。不能用来称赞坏人坏事。张局长办事一向雷厉风行，从不拖拉。

4、面目全非：事物的样子变得很厉害，变得很糟，贬义。不能表示变化大得不认识。 例句：这部小说被她改得面目全非。经小弟弟一折腾，房间已是面目全非。

5、评头品足：贬义，比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。她总喜欢在背地里对人评头论足。 6、人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。 例句：春节临近，各地火车站人满为患。正是上下班高峰，公交车里人满为患。

7、添枝加叶：多用于贬义。比喻叙述事情时，为了夸张渲染增加了原来没有的内容。不能用来称赞他人。 例句：这件事经他一番添枝加叶，已面目全非了。你要实事求是地说，千万不要添枝加叶。

8、推波助澜：是贬义成语。比喻助长别人的声势或推动事物的发展。不能用在有积极意义的事上，或用来称赞他人。这篇报道无疑对事态的恶化起到了推波助澜的作用。

9、振振有词：贬义，形容自以为理由很充分，说个没完，其实是强词夺理。常被误认为是褒义。

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例句：他不承认错误，还振振有词地为自己辩解。面对指责，他不仅毫无歉意，反而振振有词。 例题:

1、王老师一退休，就收到了学生张笑的来信。信写得有真情实意，但在表达上还有一些毛病，下面就摘一段，请找四处修改。

老师，此时此刻，①多少往事仍历历在目。课堂上，②您循循善诱，抛砖引玉，开启着我们心灵的窗户；生活中，③您精心呵护，无所不至，提供给我们成长的沃土。如今，④您离我而去，⑤在我心中您的音容宛在。⑥我一定牢记您的教导，发愤学习，争取早日成才。 【解答示范】

修改序号 ② ③ ④ ⑤

2、选出用词注意了感情色彩、语言得体的一项（）

A、骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。 B、他们这一举措受到了广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。 C、表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。 D、世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。

2、A解析：B项“效尤”意为明知别人的行为是错的而照样去做；C项“诽谤”是无中生有，说人坏话，毁人名誉；D项“觊觎”希望得到（不该得到的东西），这四个词都含有贬义，用在句中感情色彩不当 （四）注意文体语体

口头语体为日常用语，特点是通俗易懂。书面语体中公文事务语体要求严谨明确简要，文艺语体要求形象生动有感染力，科技语体要求客观逻辑性强，政论语体的特点是逻辑性和 1、 对下列一段文字中不得体词语的修改，完全正确的一项是（ ）

鉴于办理税务登记的工作即将结束，尚有一些人未登记，兹把《通告》全文第二次公布，如有超过期限仍不登记者，则按《通告》规定处理。

A．\鉴于\改为\由于\，\把\改为\将\，\超过期限\改为\逾期\，\则\改为\就\。 B．\兹\改为\现\，\第二次\改为\再次\，\超过期限\改为\逾期\。

C．\即将\改为\就要\，\兹\改为\现\，\第二次\改为\再次\则\改为\就\。 D．\把\改为\将\，\第二次\改为\再次\超过期限\改为\逾期\。 2．下列句子中语体色彩恰当的一项是 （ ）

A．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在课室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。”

B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政策向大会致以热烈的祝贺。 C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。

D．小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了大地!”

修改结果 “抛砖引玉”改为“悉心引导” “无所不至”改为“无微不至” “离我而去”改为“退休在家” “音容宛在”改变“形象平凡而高大” 5 / 7

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