行为习惯阅读习惯(2)

家长与孩子一起阅读、一起沟通，亲子间相处的时间长了，感情也不断地增加。家长与孩子的沟通多了，学校与家长对孩子的教育自然就得心应手了。每学期我校都会开展 “书香家庭” 评选活动，提高家长与孩子的阅读积极性。?

2、设计课外阅读记录表，培养阅读习惯。?

小学生毕竟年龄小，玩心大，定力差，在家需要家长督促读书。我校每开展一次读书活动，总会设一份课外阅读记录表给学生。这份阅读记录表内容有：阅读日期、故事或书名、喜爱程度、最喜欢的好词、我会讲、我的收获、家长签名等。这份表格主要由家长给孩子填写，孩子在家阅读课外书后填写好。在这些项目中，只要学生觉得自己做得比较好，就给自己涂星，每周结束让学生自己统计自己获得了多少颗星，然后把此表带回学校，老师检查，并公开表扬获得星较多的同学，激发学生的阅读兴趣。由于学生大量阅读了有益的课外书籍，学到了更多原来所不知道的知识，理解能力、语言表达能力、创新能力都有不同程度的提高，学习成绩也有了大幅度的上升，更重要的是学生不但培养了课外阅读兴趣，而且还掌握了阅读方法，阅读习惯在逐渐的形成。? 3、开展亲子活动，加强家校沟通。?

自从我校确立了”小学生良好行为习惯现状研究”课题后，大力开展创建书香校园活动，开展的学校活动经常邀请家长参加。例如班级的课外阅读课，班会课都会邀请家长进入教室听课，让家长更

多地了解孩子在学校的学习情况。每学期我校各年级均会举行一次家长开放日活动，同时请家长和孩子一起参与学校的捐书活动，让好书在校园里进行一次大漂流，让孩子们读到更多的好书。? 六、初见成效，继续推进。?

通过三年来的不懈努力，我校学生现在已初步养成自觉阅读的习惯，那些调皮好动的孩子也渐渐地静心来看书了，阅读对他们行为习惯的影响也渐渐地得到了体现。昔日课间课后追逐打闹的现象明显减少了，孩子们都被一本本精彩的课外书吸引过去了。昔日不文明的语言减少了，不主动跟老师长辈问好的行为明显改善了，如今校园里处处可见学生对老师敬礼问好的情景，真是”一读解千愁”呀！?

当然，仍然还存在个别行为习惯不太好的学生，仍需要多方面的努力与齐抓共管，继续培养学生良好的阅读习惯，让学生体验到阅读的乐趣，进而促进他们形成良好的行为习惯。?? 参考文献?

［1］ 张启福．大师谈儿童习惯培养．重庆：西南师范大学出版社，2009．9?

［2］ 李文娟，郭香萍．名师培养学生好习惯的高效细节．重庆：西南师范大学出版社，2009．?

［3］ 葛慧阳．养成学生良好行为习惯的重要性和紧迫性．山西语文教育

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