幼儿园成长手册制作心得

6 月 9 日 语言 教育活动计划

活动名称 活动目标 重点 难点 活动准备 礼物 执教教师 赵红婷 1、学习儿歌，理解儿歌中所表达的内容 2、尝试仿编儿歌，配上自己创编的动作大胆在集体面前展示出来 3、感受祝福和被祝福的喜悦 重点：学习儿歌，理解儿歌中所表达的内容 难点：尝试仿编儿歌，配上自己创编的动作大胆在集体面前展示出来 已有经验：有仿编儿歌的经验 材料准备：儿歌：礼物 教学环节 一、集体阅读幼儿用书，讨论画面中的内容 二、学习儿歌，理解儿歌内容 三、仿编儿歌 四、尝试将儿歌配上动作在集体面前进行表述 教师活动 1、指导幼儿阅读幼儿用书《礼物》的画 面 ——图画上有什么呢？ ——它们代表什么意思呢？ ——和幼儿一起朗诵儿歌。 2、配合儿歌《礼物》的内容，做出手势和动作，问幼儿相关的问题： ——竖起大拇指后，念出儿歌歌词：“送你一个一，恭喜你上一年级。”请幼儿回答，希望自己什么时候上一年级？ ——两手做心的手势，念儿歌歌词：“送你一个心，祝你永远都开心。”幼儿回答：什么事会让你开心快乐？ ——做拍球的动作，念儿歌歌词：“你一个球，带你去找新朋友。”请幼儿回答，上小学后，希望结交怎样的朋友？ 3、带领幼儿一起做手势动作念儿歌 4、幼儿畅想自己上小学之前对朋友的祝福，并将之仿编成儿歌的句子。 ——你们快要上小学了，有什么话要对你的好朋友说吗？请你将你的祝福来编成儿歌。 ——请幼儿将自己仿编的儿歌句子大声的说出来。 5、将幼儿仿编的儿歌记录在纸上，然后和幼儿讨论用什么样的手势表现新的内容，最后一起边做手势，边念仿编的新歌 ——请你配上动作将你的祝福大声的说给好朋友听，好吗？ 幼儿活动 活 动 过 程

6 月 9 日 音乐 教育活动计划

活动名称 活动目标 重点 难点 活动准备 三个小和尚 执教教师 赵红婷 1．根据音乐的结构，情绪，形象，创造性的用表情和动作进行表现。 2．学习根据故事情节（内部结构）和三幅图片（外部结构），来记忆动作顺序。 3．在活动中享受情节表演带来的乐趣。 根据音乐的结构，情绪，形象，创造性的用表情和动作进行表现。 学习根据故事情节（内部结构）和三幅图片（外部结构），来记忆动作顺序。 已有经验：幼儿已有挑水，抬水等动作词汇和生活经验，听过三个和尚的故事 材料准备：音乐，图片，故事《三个和尚》 教学环节 教师活动 幼儿活动 一、练声活动 一、复习歌曲《买菜》《龟兔赛跑》 二、故事导入 二、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的 个性化动作。 1、教师结合图片，通过提问让幼儿回忆 说出故事主要情节及人物情绪。 教师：三个小和尚说了什么内容？一个和 尚挑水喝时他的心情怎样？快乐。两个和 尚抬水喝时，他们的心情又是怎样的？生 气。三个和尚没水喝时他们的心情是怎么 样的？难受。 2、幼儿创造性地表现快乐、生气、难受 三种个性化动作，并分别与三幅图匹配起 来。 教师：谁会用动作表现刚才我们说的三种 情绪。 3、教师提供同伴，让幼儿相互影响，相 互学习。 三、创编活动 三、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐 结构和形象进行动作创编。 1、幼儿欣赏音乐第一遍（A段），感受A 段音乐的结构。 2、幼儿欣赏音乐第二遍，继续感受A段 音乐。教师引导幼儿感受它的特点，想象 与哪个故事情节匹配。 教师：你觉得这段音乐像故事中的哪个情 节？ 3、教师利用图的内容，让幼儿记忆动作 顺序，幼儿集体配玩水动作。 4、幼儿集体听音乐表演A1段音乐。 师：现在我们跟着音乐把一个和尚挑水、 玩水、喝水时的快乐的动作和表情做一活 动 过 程

四、欣赏活动 五、表演活动 六、结束活动 做。 5、教师引导幼儿用动作完整地表演A2段音乐。 6、幼儿完整地听音乐表演A3段音乐。 7、幼儿听A段音乐。完整地表演三个小和尚挑水、抬水、没水喝等动作，教师用语言和动作加以提示。 四、欣赏B段与A段音乐。 教师：你们来听听哪一段是动脑筋的音乐，哪一段是他们合作挑水的音乐。 1、老师引导幼儿根据故事情节创编脑筋、握手言和的动作。 2、教师通过提问，发展幼儿的扩散性思维，动脑筋想出各种取水的方法来表现小和尚团结协作共同取水的情节，并启发幼儿三人一组。用组合动作进行表现。 五、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演。 1、幼儿听音乐在教师带领下完整地表演一遍。、 2、幼儿创编结尾造型并进行表演，教师在幼儿跟不上的地方及时幼儿。 3、教师采用退出的方法，让幼儿完整的主动的练习动作，享受表演的乐趣。 六、教师引导幼儿反思。 教师：为什么到最后三个小和尚没水喝，在做一件事的时候大家应该怎么做？（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理。）

6 月 11 日 数学 教育活动计划

活动名称 跳得有多远 执教老师 赵红婷 1、学习用目测和自然测量的方法，比较，区别远和近，并学习用表格的形式进行记录。 2、初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量结果的相对性。 3、能与同伴合作，准确，细致地进行测量并记录。 重点 难点 活动准备 学习用目测和自然测量的方法，比较，区别远和近，并学习用表格的形式进行记录。 初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量结果的相对性。 已有经验：幼儿有过测量工具的经验 材料准备：测量小木棍 ，短绳，纸条，铅笔，纸条等。 教学环节 一、游戏导入 二、幼儿用小木棍测量并记录结果 三．幼儿用不同测量工具测量感1. 游戏“看谁跳得远” 幼儿两两结伴，进行跳远比赛。 引导幼儿站在画有相同起点的线条后面起跳，和同伴一起进行跳远比赛 教师引导幼儿观察，比较自已与同伴跳的距离的远近。 师：你和好朋友谁跳得远？你是怎么知道的？ 引导幼儿思考：除了用眼看，能不能用一种方法证实比赛结果，知道自已跳得有多远？ （引导幼儿回忆在家中成人测量物体长度的过程） 引导幼儿观察桌上的小木棍。 师：这些小木棍能帮助我们测量吗？ 让幼儿尝试用小木棍测量自已和同伴跳远近，并进行比较。 2. 学习用小木棍测量远近，验证并记录自已跳远的距离。 幼儿用小木棍测量自已跳远的距离，并记录结果。 教师带领大家观察幼儿的记录，并请个别幼儿再现测量的过程，集体验证。（在验证中，教师引导幼儿明确测量的规则。从起点开始，用小木棍一个接着一个量，一直量到终点） 幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用小木棍进行测量，并记录自已跳远的距离。 在测量过程中，教师注意幼儿是否用小木棍首尾相接进行测量，提示幼儿记录自已跳远的结果。 鼓励幼儿将测量结果与同伴进行交流。 师：记录好后请把你刚才跳远的事廛给旁边的朋友听。 展示一组幼儿的测量记录（放大样），引导幼儿观察，并根据记录再比一比，班级中谁跳得最远（记录中数字大的幼儿跳得最远） 3. 测量某一物休，感知使用不同的测量工具对测量结果的影响。（提供多种长短不同的测量工具） 活动目标 教师活动 幼儿活动 活 动 过 程

知不同结果。 四、教师小结 引导幼儿观察所提供的测量工具。（短绳，纸条，铅笔等）并讨论。 师：可以有这些物体测量吗？ 介绍测量任务。 师：量一量桌子有多长并记录。 教师指导幼儿用正确的测量方法进行测量，并用自已的方式记录。 4、展示幼儿的记录单，引导幼儿观察和思考。 师：为什么大家都量了同样的桌子，但是测量的结果却不相同？为什么用纸条测量的结果要比用铅笔测量工具不同，让幼儿初步感知测量工具的长短与测量结果之间的函数关系。 教师小结：测量相同的物体，由于使用测量工具长度不同，测量得到的数值也不同，测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。

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