《旅鼠之谜》教学设计

《旅鼠之谜》教学设计

课前预习：初读课文，掌握字词，让学生了解有关作者的情况。查找有关旅鼠的资料，以

及其他未解决的生命奥秘的资料。

教学目标：

1、让学生了解概括北极旅鼠三大奥秘。 2、领会、学习本文独特的写法。（记叙文和说明文的杂交体） 3、多角度领会本文给人的启示

4、培养学生热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学过程：

（上课前出示第一张课件：课题、讲课人的信息） 一、导入：

大自然界有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，今天这节课，我们就跟随当代科普作家位梦华去探索北极旅鼠之谜（板书题目作者），感悟旅鼠带给我们的启示。 二、出示旅鼠的图片，让学生观察与自己所见的老鼠有什么不同。 三、检查预习字词情况

读准下列加粗字的读音 媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）苔藓（ ） ．

前赴（ ）后继 滑稽( )徘徊（ ）（ ）逃窜( ) 四、明确学习目标：（课件） 五、读课文，自主互助探究 1、自主学习，整体感知

归纳并总结北极旅鼠有哪三大奥秘？ (课件：走近文本了解奥秘)

明确：惊人的繁殖能力；数量达到一定程度时，会有种种奇怪的变化；旅鼠死亡大迁移；这就是旅鼠身上的三大奥秘。（板书：奥秘） 2、合作研讨:（课件：走进文本理解奥秘）

你对其中的哪个奥秘最感兴趣呢？

（1）指名读文中写旅鼠第三大奥秘的语句，其他同学请你在听读的过程中标出描写旅鼠进行死亡大迁移的词句。

明确词语：浩浩荡荡、逢山过山，遇水涉水，前赴后继，奋勇前进，决不绕道，更不停止，毫无惧色，吞没，全军覆没。

（2）请根据这些词句体会一下：旅鼠是抱着怎样的心态进行死亡大迁移的？

明确：无所畏惧，从容赴死。 （3）可见旅鼠们是抱着必死的决心，从容地走向死亡。除此之外，它们还用了哪些方式寻死？

明确：停止进食，挑战天敌，改变毛色。（第15自然段）

（4）旅鼠为求死可谓煞费苦心。现在请同学们想一想：旅鼠是不是也到了无路可走，只有用死来解决生存问题的地步呢？

明确：不是。第19自然段写到：“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷250只的密度也还是地广鼠稀，不可能发生严重的饥荒。而且，它们不是偶然的来一次大逃亡，而是周期性的，每隔几年就来一次，而且沿着一定的路线，所以不大可能是因为饥饿所致。更具有说服力的是，它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。”

21自然段写到：“有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。??奇怪的是，还没有发现哪个地方的旅鼠是往南迁移的，其实只要它们稍微往南走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。”

（5）中国有句古语说：“蝼蚁尚且偷生。”生命对每种生物来说都只有一次，我们应该倍加珍惜，倍加爱护才对，可是旅鼠却轻易地选择了死亡，这真是让人不可理解。但是也正因为如此，旅鼠的这种举动就成了它身上的一个难解之谜。（板书：谜）

（6）你能否根据课文内容和课下查找的资料大胆的推测一下：旅鼠的自杀行为可能与它自身的什么因素有关？能从课文中找到依据吗？

明确：数量（生殖能力强），依据：第11自然段。（允许有不同见解） （7）读第11自然段思考这一段中采用了什么说明方法？有怎样的作用？

明确：列数字，这里用精确的数字突出了旅鼠惊人的繁殖能力。 六、写法探究：（课件）

1、课文学到这里，相信你对北极旅鼠有了一定的了解。哪位同学能用自己的话给我们介绍一下这种与众不同的小动物。

2、想一想：课文对旅鼠的介绍和同学的介绍有怎样的不同？

明确：课文介绍旅鼠，采用了作者和丹尼斯一问一答的形式，此外还有对我捉到旅鼠的时间、地点、丹尼斯对我讲述旅鼠的全过程的介绍，这是一种以记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识的写法。

七、学有所悟：（课件：走出文本感悟奥秘） 1、从旅鼠身上，作者获得了怎样的启示呢？

——他忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

生齐读这句话。

你对这句话如何理解？ （出示关于人口的课件）

2、你从旅鼠身上获得了怎样的启示？（小组交流后，找同学说一说）

八、拓展延伸：（课件：回归自然找寻奥秘）

北极旅鼠所具有的奇异现象，让我们对生命的奥秘感动不已。实在动物界，诸如此类的生命奥秘还有很多，你还知道哪些呢？请你利用课下查找的资料介绍一下。

（教师举例：在南极，鲸鱼也会集体自杀，鲸的“集体自杀”现象是生物界的一大奥秘，虽在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人们对此无能为力，阻挡也阻挡人住，想救也救下了，只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那种死不回头的傻劲，真是令人费解。） 九、布置作业:

运用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法来写其他动物的奇异现象。 十、结束语：（课件）

美丽的大自然像一个宝库，每一只动物，每一种植物身上都蕴藏着丰富的奥秘。让我们多多地亲近大自然，亲近每一个生命，发现更多的生命奥秘。 十一、板书:

旅鼠之谜

位梦华

奥秘=====谜

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