广州市海珠区 2012 学年高三综合测试（二）评分细则汇总（上）

广州市海珠区 2012 学年高三综合测试（二）评分细则汇总（上）

2012年11月5日海珠区高三语文统测二评分细则汇总（上） 文言文翻译版块：

9（1）把救济贫穷和陷于困境的人、结交士人作为事业。 ［3分。“以??为”１分，“穷弊”１分，“务”１分。］ 补充说明：“穷弊”翻译要体现形容词活用为名词，??的人，如果没有不得分； 务，翻译为要务、事务、任务、事情均得1分。

3分示例：把赈济穷人结识有志之士作为自己的任务。 2分示例：把帮助穷人和有缺陷的人当作自己的职务。（此处误译为职务，“务”不得分。 1分示例：以帮助穷人、结识士作为自己的喜好。（以??为??结构翻译不完整，务误译为喜好，不得分。）

本题学生错得较多的有以下几处：“以??为??”漏译或者错译“是以??为??”、“把??为??”“以??作为??”此类翻译一律不得分；“务”应翻译为要务、事务、任务、事情，翻译为工作亦可，但误译为“职务”“职责”“义务”等与原文无关的意义，也不得分。

2）庐江一带的人大多依附归顺他，更何况我们这些人呢？ ［３分。“就”１分；“况”1分；大意１分。］

补充说明：同时满足“庐江间人”与“徒”的翻译可得句子大意1分。 3分示例：庐江的人多数都依从郑宝了，何况是我们呢？ 2分示例：庐江大多数人都依附他，何况你现在逃亡呢？（“吾徒”误译为“你”） 2分示例：庐江那边的人多数依附他，何况我一个人呢？（“吾徒”误译为“我一个人”） 2分示例：在庐江很多人依附他，何况我的徒弟呢？（“吾徒”误译为“我的徒弟”） 1分示例：庐江那里很多人可以依靠，更何况还有我呢？（句子意义完全理解错误，“依就”的宾语有误。）

该题翻译学生出错较多位置如下：“依就”所带的宾语不清晰，按照原文理解应为依就郑宝，但很多学生补充的宾语却为“那边”或“依附庐江的人”；“吾徒”应翻译为“我们”或者“我们这些/类/种人”，但有相当部分的学生翻译为“我的徒弟”、“仅仅我自己一个人“等。

（3）这是有志之士归附贤主追求（功业）的时代。 ［４分。“烈士”１分，“秋”１分，判断句式１分，大意1分。］ 补充说明：“攀龙附凤驰骛”翻译为追求贤主、成就功业、建功立业亦可。按照表达酌情给分。

4分示例：这是英勇的人寻找明主、成就大业的时刻啊。 3分示例：这是有节气有抱负的人追求贤主和功名利禄的时机了。（“秋”误译为“时机”） 2分示例：是勇者依仗各地势力、借此上位的时刻了。（“是”没有翻译，不得分， “攀龙附凤驰骛”误译为“依仗各地势力、借此上位”的贬义含义，不得分。） 1分示例：是忠义之人依附于有权有势之人上位的时刻了。（“是”没有翻译，不得分，“烈士”误译为“忠义之人”；“攀龙附凤驰骛”误译为“依附于有权有势之人上位”的贬义含义，不得分。）

学生出错较多的位置如下：“是??之秋”应为判断句的译法“这是??的时刻。”学生没有把“是”的指示代词“这是”完整翻译出来，导致失分；“攀龙附凤驰骛”一句运用比

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