关于公安现役部队依托国民教育培养国防生的思考(2)

(三)健全各项机制，加强国防生的教育管理

国防生在校期间的教育管理是依托培养中十分重要的一个环节，关系到国防生的培养质量。首先，要建立协作培养机制。要制定具体的制度规定理顺依托培养关系，确立地方大学为主体作用和驻校选培办为帮补作用的地位，依据总部颁发的《国防生军政训练计划》，结合公安现役部队和地方大学实际、专业特点和军事训练条件等，双方统一制定详细实施计划，确保文化课与军政训练课程比例设臵合理，时间安排恰当，确保国防生全面、系统地学习掌握军政理论和军事技能；同时要统一协调创造军事训练条件，解决好怎么训的问题。其次，要建立国防生日常管理制度。根据部队条令条例、院校相关规定和国防生的学习生活实际，制定国防生日常管理制度，实行准军事化的管理，并通过到部队实习锻炼，了解部队实际情况，培养国防生良好的军人作风，以适应部队工作生活的需要。再次，要制定统一的考核评价标准。由公安部现役干部处牵头组织，成立由地方大学、相关部队院校、各部队选培办相关人员组成的专家组，统一制定课程标准，统编相应教材，建立统一标准的考核评价体系和淘汰制度，完善淘汰学员管理办法，针强培养工作的针对性和有效性。

(四)实行全程淘汰，提高国防生的培养质量

实行淘汰制不是给国防生“设门槛”、“使绊子”，而是要把更多的国防生培养成部队需要的高科技专门人才，是提高国防生培养质量的有效途径。在培养过程中实行全程淘汰，让国防生时时有危机感，在压力环境中相互学习，相互促进，扬长避短，通过比、学、赶、帮、

超，达到多人受教育的功效。在实行全程淘汰的过程中，应做到“三个结合”：一要坚持定量评价与定性评价相结合。尽可能把学习成绩、训练成绩、获奖情况等有条件量化的内容进行量化，增强规范性。在公正客观的基础上，对国防生的思想道德、行为表现、学习态度等做出定性的评价；二要坚持静态性考核与动态性考核相结合。除了对国防生已经达到的水平进行考核，还应对个体进行动态性考核，对其进取程度或转化趋势作出判断；三要坚持不定期淘汰与定期淘汰相结合。对违法乱纪、影响恶劣的学生及时淘汰，对已明显丧失培养价值的学生随时“劝退”；定期淘汰主要集中在学期结束或训练结束时，根据全面考核或单项考核结果进行考核淘汰。

参考文献：

[1]刘志文.依托国民教育培养军事人才战略研究[D].吉林：吉林大学,2005.

[2]刘敢新，杜俊容.国防生教育管理问题及对策研究[J].重庆大学学报,2010(4)：149-152.

[3] 庆承松，武国剑. 建立约束淘汰机制，提高国防生培养质量[J].江淮论坛,2008(6)：187-189.

[4] 钱海志，史洪强. 做好国防生选拔培养工作的几点思考[J].资政天地，2009(5)：15.

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库关于公安现役部队依托国民教育培养国防生的思考(2)在线全文阅读。