湖南中国近现代历史人物品读

中国近现代历史人物品读（湖南）

教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：中国近现代历史人物品读 课程类别：公共选修课 学时：16学时 学分：1学分

二、教学目的及要求

“中国近现代历史人物评传”是从实际出发开设的与必修课程相配套的选修课程。作为马克思主义理论课的延伸课程而言，无论是通过研究历史人物留下的历史轨迹，深入了解理论的形成与发展的历史过程与历史环境，还是通过运用马克思主义理论所提供的观察和分析历史人物的立场，观点与方法，对历史人物一一加以评析，毫无疑问都会大大深化对理论的理解。而且几乎是在同一过程中，运用理论的能力，也必然会大大加强。

能不能客观地、公正地、科学地评析历史人物，是一个很重要的问题。评析历史人物，首先必须还原历史的本来面目，必须有一个科学的评价标准，必须坚持一切事物都是发展的、变化的观点，必须采用辩证分析的方法，必须划清两种界限，必须研究造就他们功过是非的客观环境。这恰是本课程开设的主要意义所在。

近代以来，湖南人才辈出，这与湖南地域、湖湘文化等密不可分。近代湖南名人既有地方特色，又具全国影响。从某种意义上说，抽掉这些湘籍名人，一部中国近代史就会变得不可理解。反之，深入研究湖南近代名人，可以有力地促使中国近代史的研究向纵深发展。湖南人的爱国精神、奋斗精神等，尤其是湖南青年士子的敢为人先、敢于担当的精神，对广大青年学生可有巨大的激励示范作用。同时，了解一点湖南历史及湖湘文化，将课程定位于湖南本土是恰当和必须的。

三、教学主要内容：

时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第内容 第一讲 近现代湖南人才群现象及其原因 第二讲 封建士大夫精神偶像：曾国藩 第三讲 冲决封建罗网的斗士：谭嗣同 第四讲 一生甘当配角：黄兴 第五讲 为宪法流血第一人：宋教仁 第六讲 好在历史是人民写的：刘少六周 第七周 第八周 奇 第七讲 谁敢横刀立马：彭德怀 第八讲 让中国回归“常识”：胡耀邦 四、教学计划

时间内容摘要 目的要求 教学 方式 课外作业 第一讲 近现代湖南人才辈出现象及其原因 一、近代湖南五大人才群体 1、以陶澍、贺长龄、魏源为代表的地主阶级经世派人才群体 2、以曾国藩、左宗棠、郭嵩焘为代表的湘军人才群体 3、以谭嗣同、唐才常、熊讲希龄为代表的资产阶级维新派人才群体 授 4、以黄兴、宋教仁、蔡锷1、了解近现代第等为代表的资产阶级革命派湖南人才辈出现象 一人才群体 2、了解近现代 课周 5、以毛泽东、蔡和森、刘湖南人才辈出的原少奇、彭德怀、贺龙等为代表因 堂讨的无产阶级革命派人才群体 二、近代湖南人才辈出的论 主要原因 1、湖南人的基本素质与特殊性格 2、湖南建省与南北分闱 3、湖湘文化经世致用学风 4、重教向学之风 5、近代的社会环境与历史条件 6、人才团、人才链的集聚效应 第二讲 封建士大夫精神1、了解曾国藩读书笔记之第讲偶像：曾国藩 在中国近现代史上一：《品评近现二一、曾国藩生平 的作用和地位 代湖南人物授 周 二、曾国藩的历史作用和2、对曾国藩的之??》 地位 1、镇压太平天国之功过 2、中国近代化的发轫者 三、解读曾国藩 1、解读曾国藩之一：十年七迁与九载虚悬 2、解读曾国藩之二：一生三变 3、解读曾国藩之三：强者性格与求阙心态 人生进行解读 要求： 1、主题、人课物自选（但除本课堂所讲述内堂讨容以外）； 2、注明所参论 考资料文献的出处； 3、字数1000以上，手写，用民院材料纸。 讲 第三周 第三讲 冲决封建罗网的斗士：谭嗣同 一、谭嗣同生平 二、为变法而流血 1、狂放不羁 2、伏剑漫游 3、奉召进京 4、横刀向天笑 1、了解谭嗣同的思想和经历； 2、了解谭嗣同为变法流血的历史背景、客观和主观原因。 授 课堂讨论 读书笔记之二：《品评近现代湖南人物之??》 要求： 1、主题、人物自选（但除本课堂所讲述内容以外）； 2、注明所参考资料文献的出处； 3、字数1000以上，手写，用民院材料纸。 第四讲 一生甘当配角：黄讲兴 一、黄兴生平 1、了解黄兴在授 二、“惊人事业随流水，资产阶级民主主义第一生甘当配角 革命中的重要贡献 四1、“孙氏理想，黄氏实行” 课2、了解黄兴在周 2、黄兴的配角意识 革命中的配角意识3、孙、黄分歧 及其行动 堂讨4、“雄而不英”：黄兴的局限 论 5、世上已无黄克强 第五周 第五讲为宪法流血第一人：宋教仁 一、走上革命道路 二、从华兴会到同盟会 三、在艰难的日子里 四、渔父大名闻于全国 五、建立中部同盟会总会 1、了解宋教仁的革命经历 2、了解宋教仁立宪思想及其实践行动，了解宋教仁为撼卫共和理想而努力奋斗的精神3、讲授 课 六、革命爆发与争取革命领导权 七、为革命忍辱负重 八、组织国民党夺取国会选举的胜利 九、为革命理想而牺牲 第六讲 好在历史是人民写的：刘少奇 一、刘少奇生平业绩 二、“炮打司令部” 三、批判“资产阶级反动路线” 四、迫害升级 五、从组织处理、点名批判到被迫害致死 六、痛定思痛 宋教仁遇刺的历史背景及其以后的历史走向 堂讨论 讲1、了解刘少奇生平业绩 2、了解刘少奇受迫害过程 3、反思历史教训 授 课堂讨论 第六周 第七讲 谁敢横刀立马：彭德怀 一、彭德怀生平 二、彭德怀驾驭朝鲜战争的卓越军事指挥才能 1、了解彭德怀第1、具有伟大战略家的胆识生平 七与气魄 2、了解彭德怀周 2、把握战机、创造战场，在朝鲜战争中的卓结合实际确定作战方针 越军事指挥才能 3、扬长击短，灵活运用兵力与战法 4、刚毅果断，狠抓影响全局的关键行动 第八讲 让中国回归“常识”：胡耀邦 一、胡耀邦生平 1、了解胡耀邦二、让中国回归“常识” 第生平 1、解放思想，解放人：到八2、了解胡耀邦中组部上任，有人放了鞭炮 周 在中国人性解放中2、政治生活正常化：“党的重大作用 内不许残酷斗争” 3、尊重人的需求：带头穿西装唱流行歌曲 讲授 课堂讨论 讲授 课堂讨论 五、实施办法

1、基本概念与理论的讲解；

2、结合课堂讨论； 3、课后阅读报告； 4、期末考试。

六、考核

1、平时成绩：平时成绩占总成绩50％，包括作业成绩和考勤成绩。 （1）作业成绩：2次作业（阅读报告），占总成绩30％；

（2）考勤成绩：包括平时出勤、课堂表现等，占总成绩20％； 2、期末成绩：期末考查成绩占总成绩50％。

七、参考文献

1、曹屯裕、肖东波《中国近现代历史人物评传》，宁波出版社2005第1版

2、苏同炳《中国近代史上的关键人物》，百花文艺出版社2007年版 3、涂明皋《中国近代政治思想家评传》，重庆出版社1988年版 4、李德征《中华魂——爱国卷》，山东人民出版社2010年版 5、金冲及《刘少奇传》，中央文献出版社1998年版 6、唐浩明《曾国藩》 7、《书屋》傅国涌

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