青岛版数学五年级下册第一单元集体备课

青岛版数学五年级下册第一单元集体备课

整理人：智洪玲

一、 第一单元教学内容：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小，只有一个信息窗。

二、第一单元实化教学目标：

了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 三、每课实化教学目标及评价方法设计

信息窗1：认识正、负数

原虚化目标为：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

经研讨制定的实化目标是：引导学生以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，在熟悉的情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。能借助温度计比较正、负数的大小。

评价方法设计：

1、谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，你想用什么符号呢？（引出正负号。）比海平面低115米怎样表示？（认识正负数。）讨论：0是正数还是是负数？完成自主练习第一题。

2、提问：你能用正、负数来描述生活中的现象吗? （提醒学

生要从生活中找）。讨论：你能说说它们有什么共同点吗？（描述具有相反意义的量可以用正、负数。）你能用正负数描述你的一个生活小故事吗？

3、提问：—3 ℃与—10℃哪个温度更低？（先猜猜，再借助温度计比较。）思考：怎样比较两个负数的大小？正数都比负数大吗？完成自主练习第二题。

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