精心创设教学情景，提高英语课堂效率

英语课堂教学中的情景创设

摘 要：教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的知识和经验出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情景，那就会触及学生的精神需求，开启学生心灵的窗户，激发学生学习的兴趣，点燃学生学习思考的火花，达到培育学生的主体意识和创新精神，提高课堂效率的效果。 关键词：创设 教学情景 教学效率

一．创设教学情景在课堂教学中的重要作用

在课堂上努力创设贴近生活的真实情景，使语言自然融入生活化的情境中，是学生正确感知和习得语言的一种有效手段。情景能使抽象的语言具体化、情景化、形象化。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。具体的、直观的情景最能引起学生的注意。所以，借助直观情景进行教学很有必要。教学情景的作用大致体现在四个方面。

1.创设情景有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容。在教学中学生直接接触现成的结论，知识犹如横空出世一般突然呈现在学生面前。由于不知道学习知识是为了解决什么实际问题，这就给学生深刻理解学习内容带来了障碍，不利于学生思维的发展。因此，创设教学情景能够模拟地回溯知识产生的过程，从而帮助学生深刻理解教学内容，发展思维能力。

2.创设教学情景还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。通过在具体情景中的学习，学生可以清晰地感知所学知识能够应用在什么样的实际语言环境中，能从整体上把握问题依存的情景，这样，学生就能够牢固地掌握知识应用的条件及其环境，从而灵活地迁移和应用学到的知识。

3.创设教学情景有利于激发学生的学习兴趣。在教学活动中知识是以确定结论的面目出现的，不需要学生积极的智力活动。学生常常缺乏对知识应有的兴趣，没有足够的刺激和挑战不能引起学生强烈的探索和求知欲望，反而会消减他们的学习热情。可以说，创设教学情景是激发学生内在学习兴趣不可缺少的环节。

4.教学情景还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。教学情景把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含强烈或含蓄的情感因素。因此，创设、呈现教学情景，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。

二．创设教学情景提高课堂效率的几种方法

英语教学需要一个和谐、轻松、愉快的课堂环境。学生在这样的氛围中才能感到一种安全感，能积极参与，思维活跃，兴趣盎然。经过十几年的教学经验我认为可以通过五种方法创设教

学情景。

1.利用直观教具创设情景

充分利用身边可利用的一切资源运用于教学，例如：事物、挂图、图片、单词卡等。用这些教具创设情景形象、直观、方便，学生很容易接受。例如，新标准英语四册Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling.目标是学习形容词比较级。在教学中我首先，运用单词卡学习形容词。其次，两个学生一组进行多次比较，引出主要句型，导入课文。再次，利用挂图展示、学习课文内容。最后，在小组内拓展练习，再展示。同学们的学习兴趣很高，学习积极性也很高，都积极参与，争先恐后的发言，学习任务完成的又快又好，学生在轻松、愉快的环境中上了一节成功的英语课。

2.运用游戏、歌谣、肢体创设良好的语言情景

小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，喜欢模仿。高年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。在小学阶段游戏、歌谣、肢体动作很受学生的欢迎。新标准英语三册Module3 Activities 这一模块学习一些短语，write a letter, take pictures, talk to friends, play with, listen to music, read a book等。在教学这一模块的时候我运用肢体配合教学，学生学习时非常兴奋、表现积极取得了良好的效果。让学生把学的这些短语编成chant，然后边表演边唱出来Write a letter, write a letter, I’m writing a letter. Take pictures, take pictures I’m taking pictures. Talk to friends, talk to friends, I’m talking to my friends. Listen to music Listen to music, I’m Listening to music. Read a book, read a book, I’m reading my book. Play with, play with, I’m playing with my toy train. 学生们很有成就感，学得很认真，兴趣很高昂，学习效果非常好。

3.利用实际生活创设情景

通过角色扮演实现情景再现。在上新标准英语五册Module2 Shopping购物时，我创设了一个实际生活的情景，学习效果非常好。我把学生分成几组，有当售货员的，有当顾客的，有卖服装的，有卖学习用品的，有卖水果、蔬菜的,有卖食品的。有的是实物，有的是学生们自己动手画的。提前标好价格做好准备就开始了，学生学习积极性很高、乐于交流，这节课收到事半功倍的效果。

4.坚持用英语授课创设良好的语言情景

语言是用来表达思想，交流感情的工具。学习某种语言的最佳途径是置身于这种语言环境中耳濡目染、潜移默化。英语是一门语言学科，要求教师一定要创设交流的机会和气氛。课堂教学的目的在于对他们语言运用能力的培养和提高，因此我们提倡课堂教学英语化，教师英语讲解准确化，情景创设生活化。这有利于逐步培养学生快速的英语思维能力和较强的英语表达能力，使他们形成良好的语感和语言习惯。

5.合理利用多媒体创设教学情景

“兴趣的源泉在于运用”，多媒体教学具有生动、形象、声情并茂，激发学生的学习兴趣，

丰富学生的学习素材，以此激发学生学习英语、运用英语的积极性。利用多媒体创设问题情景，引发学习兴趣、提出探究主题，培养学生的观察能力和思考能力。让学生仔细观看录像，运用视频、动画等多媒体信息，达到了传统教学手段难以达到的效果，使情景教学变得更加生动有趣，以提高课堂教学效率。

三．创设教学情景应注意的问题

1.不能过于注重教学的情景化。有些老师辛辛苦苦创设的情景，并没有起到应有的作用。学生往往被教师创设的情景所吸引，而久久不能进入学习状态。

2.情景的创设要符合学生的实际情况。教学情景的创设要符合不同年龄段学生的心理特点和认知规律，还要挖掘和利用学生的经验，任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。

3.教学情景的创设要赋予一定的时代气息。社会、科技的发展日新月异，蒸蒸日上，要紧跟时代步伐，使学生明白英语在社会发展中的作用。

4.教学情景设计要注意方式、方法。一般来说，情景创设越贴近学生的实际和生活体验，越易调动他们的全部感受和经验。

5.教学情景的表现形式要多样化。如问题情景、活动情景等，不要单纯地用“生活化”、“活动化”冲淡英语课堂的味道，更不能把英语课上成活动课、游戏课。

总之，英语教学需要一个和谐、轻松、愉快的课堂环境。学生在这样的氛围中才能感到一种安全感，能积极参与，思维活跃，兴趣盎然。教学情景的创设要注重真实性、语言性、问题性。培养英语化思想，学会用英语思考是我们英语教学的终极目标。因此，教学情境的创设要与学生的实际相符合，突出教学实质，不能喧宾夺主，或画蛇添足。作为英语教师，一定要勇于探索，勇于实践，在教学中构思出更贴切的真实情景，为教学更好的服务，精心创设合理的教学情景努力提高英语教学课堂效率。

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