2015年新苏教版五年级数学下册第一单元教案 - 图文

2015年新苏教版小学数学五年级下册教案

本教案为新苏教版五年级数学下册第一单元教案。包含两个部分： １. 教学工作计划。 ２. 第一单元教案。

五年级数学下册教学工作计划

本 学 期 教 学 目 标 知识与技能方面： 1．了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 2．理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 3．进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。 4．理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。 5．让学生体会转化策略的数学思想，提高解决问题的能力。 6．认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。 7．经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。 情感与态度方面： 1．使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。 2．形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。 3．引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 4．创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 1

单 元 教 学 要 求 1．学生能了解方程的特点，在直观的情境里，按“形象感受→抽象概简易括”的线索探索等式性质，并能利用等式的性质解方程； 2．使学生明确列方程解决较复杂实际问题的关键——找到相等关系，方程 并能列方程解决稍难的一步计算实际问题喝解稍复杂方程。 折线统计图 1．学生初步认识折线统计图，了解其特点； 2．能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析； 3．能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。 1．利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系； 倍数和因数 2．在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法； 3．掌握5、2、3的倍数的特征； 4．理解质数与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数； 5．在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。 1．要在直观认识分数的基础上形成分数的概念，利用分数表示部分和整体的关系，或者表示两个数量之间的倍比关系； 2．要在分数与除法之间建立联系，实现分数和小数的互化； 3．要利用分数单位，从真分数推理出假分数，联系整数或带分数感受假分数的数值。 4．要理解分数性质的内容，并且和除法的商不变性质建立对应关系；5．要应用分数性质进行分数大小比较以及约分和通分，为以后的分数计算作准备。 1．掌握异分母分数的加、减计算，重点是先通分，即要把异分母分数转化成同分母分数。 2．能够正确、合理地应用分数加、减法的计算知识，包括计算法则、运算顺序、运算律和运算性质，灵活开展计算活动，并解决简单的实际问题； 3．明确整数加法运算律、减法性质在分数加、减法里仍然适用。 1．通过认识圆的各种活动，逐渐形成圆的概念，体会圆的特征； 圆 2．通过操作活动理解圆周率的意义，得出圆周长的计算方法；通过图形的等积变换，推导圆面积的计算公式，并会利用公式求圆的周长和面积。 1．利用图形的转化，联系曾经进行过的转化活动，感悟转化是解决问题的一种有效策略； 2．借助图形直观，寻找转化的方向与方法，能应用转化策略解决更多的问题。 2

分数的意义和性质 分数加法和减法 解决问题的策略

教学进度安排表 周次 日期 3.2-3.13 教学内容 教时 本单元重点、难点 重点：初步理解等式的性质，会列方程解决实际问题。 难点：会用等式的性质解决实际问题 重点：能根据要求把复式折线统计图补画完整。 难点：用复式折线统计图表示数据。 重点：认识公倍数与最小公倍数、 15 公因数与最大公因数。 1-2 一、简易方程 12 3 折线统计图 3.16-3.20 二、·蒜叶的生长 三、倍数和因数 和与积的奇偶3.23-4.10 ·性 四、分数的意义 和性质 4.13-5.8 ·球的反弹高度 5 4-6 难点：会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化；正确进行约分和通分。 7-10 15 难点：理解分数的意义；理解分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。 11 分数加法和5.11-5.15 五、减法 重点：探索并掌握异分母分数加、5 减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。 难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。 重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；12-14 5.18-6.5 六、圆 15 会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动。 重点：学会用“转化”的策略，把15 6.8-6.12 七、解决问题的策略 5 比较复杂的问题变成相对简单些的问题。 难点：让学生体会数学思想，在发展数学思考的平台上提高解决问题的能力。 八、整理与复习 16-17 6.15-期终 5 重点：通过整理和复习，对本册的内容有个系统的认识。难点：能运用所学知识灵活解决相关问题。 3

第一单元：简易方程

课 题 教学内容 教学目标 第１课时 方程的意义 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点 教学难点 教学准备 教学步骤 一、导入新课： 理解并掌握方程的意义。 会列方程表示数量关系。 课件 教师活动 今天学习方程，你听说过方程吗？ 二次备课 二、教学新课： 教学例1 1．出示例1的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ 2．引导： （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 教学例2 1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 4

三、完成练一练 四、巩固练习： 1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 1．完成练习一第1题 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2．完成练习一第2题 五、总结新课 今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？ 六、课堂作业： 练习册配套作业。 【作业设计】 【教学反思】 5

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