高三下学期期中练习（一模）理综试题(3)

。

（4）已知：N2(g) ＋ O2(g) === 2NO(g) ΔH = a kJ·mol-1

N2(g) ＋ 3H2(g) === 2NH3(g) ΔH = b kJ·mol-1 2H2(g) ＋ O2(g) === 2H2O(l) ΔH = c kJ·mol-1

反应后恢复至常温常压，①中NH3参与反应的热化学方程式为 。 （5）用间接电化学法除去NO的过程，如下图所示：

N2S2O42-隔膜阴极吸收池NOHSO3-PbPb阳极电解池

已知电解池的阴极室中溶液的pH在4~7之间，写出阴极的电极反应式： 。 用离子方程式表示吸收池中除去NO的原理： 。

28. （15分）

已知FeCl3溶液与KI溶液的反应为可逆反应，某小组同学对该反应进行实验探究。 （1）甲同学首先进行了实验1。

实验 1 实验步骤 FeCl3溶液3滴（1滴约为0.05 mL，下同）。 ⅱ．向其中滴加2滴0.1 mol·L-1 KSCN溶液。 ⅱ．溶液不显红色。 实验现象 ⅰ．取2 mL 1 mol·L-1 KI溶液， 滴加0.1 mol·L-1 ⅰ．溶液呈棕黄色。 ①写出FeCl3溶液与KI溶液反应的离子方程式 。 ②加入KSCN溶液的目的是 。

③甲同学认为溶液不显红色的原因是反应体系中c(Fe3+)太低，故改进实验方案，进行了实验2。

实验步骤 实验 2 mol·L-1 FeCl3溶液3滴。 ⅱ．向其中滴加2滴0.1 mol·L-1 KSCN溶液。 ⅱ．溶液显红色。 ⅲ．继续加入2 mL CCl4，充分振荡、静置。 ⅲ．液体分层，上层红色消失，变为棕黄色，下层呈紫红色。 实验现象 ⅰ．取2 mL 0.1 mol·L-1 KI溶液， 滴加0.1 ⅰ．溶液呈棕黄色。 本实验改用0.1 mol·L-1 KI溶液的目的是 。用化学平衡原理解释实验2中加入CCl4后上层溶液红色消失的原因： 。

（2）甲同学认为“用CCl4萃取后上层溶液仍为棕黄色”的原因是I2未被充分萃取，但乙同学查阅

资料得到信息：I2、I3在水中均呈棕黄色，两者有如下关系：I2＋I取后的溶液呈棕黄色的主要原因是存在I3。 ① 为验证假设，乙同学设计并完成了实验3。

实验步骤 实验3 ⅰ．取1 mL实验2中棕黄色的上层清液，再加入2 mL CCl4， 振荡、静置。 ⅱ．取1 mL饱和碘水，加入2 mL CCl4， 振荡、静置。 实验现象 ⅰ．液体分层，上层呈黄色，下层呈紫红色。 ⅱ．液体分层，上层为无色，下层呈紫红色。 －

－

－

I3。于是提出假设：萃

－

实验3的结论是 。

②甲同学依据乙同学的实验设计思路，选用实验2中的试剂，运用控制变量的方法设计了更加严谨的实验，证明了平衡I2＋I

－

I3的存在。

－

请你补充完整他设计的实验步骤：将实验2中下层紫红色溶液平均分成两份，分装于两支试管

中，向试管1中加入1 mL水，振荡、静置；向试管2中 。

两支试管中的现象分别为 。

29.（16分）

为研究油菜素内酯（BR）在植物向性生长中对生长素（IAA）的作用，科研人员以拟南芥为材料进行了如下实验。

（1）BR作为植物激素，与IAA共同________植物的生长发育。

（2）科研人员在黑暗条件下用野生型和BR合成缺陷突变体拟南芥幼苗进行实验，三组幼苗均水平放置，其中一组野生型幼苗施加外源BR，另外两组不施加，测定0~14 h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，结果如下图所示。

①上述实验均在黑暗条件下进行，目的是避免光照对________的影响。

②由实验结果可知，主根和胚轴弯曲的方向________。施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根在________h时就可达到最大弯曲度，BR合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组________，说明________。

（3）IAA可引起G酶基因表达，G酶可催化无色底物生成蓝色产物。科研人员将转入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突变体植株主根用含有无色底物的溶液浸泡一段时间后，观察到，野生型植株主根的蓝色产物分布于分生区和伸长区，而BR合成缺陷突变体植株主根的蓝色产物仅分布于________，说明BR影响IAA的分布，推测BR能够促进IAA的________。由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地侧和远地侧IAA浓度不同，________侧细胞伸长较快，根向地生长。

（4）为验证上述推测，可进一步检测并比较野生型和BR合成缺陷突变体植株主根细胞中________（填“IAA合成基因”或“IAA极性运输载体基因”）的表达量，若检测结果是野生型植株主根细胞中该基因表达量________BR合成缺陷突变体，则支持上述推测。

30.（18分）

为研究水稻D基因的功能，研究者将T-DNA插入到D基因中，致使该基因失活，失活后的基因记为d。现以野生植株和突变植株作为亲本进行杂交实验，统计母本植株的结实率，结果如下表所示。

杂交编号 ① ② ③ 亲本组合 ♀DD×♂dd ♀dd×♂DD 结实数/授粉的小花数 16/158 77/154 结实率 10％ 50％ 50％ ♀DD×♂DD 71/141 （1）表中数据表明，D基因失活使________配子育性降低。为确定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可将________作为目的基因，与载体连接后，导入到________（填“野生”或“突变”）植株的幼芽经过________形成的愈伤组织中，最后观察转基因水稻配子育性是否得到恢复。

（2）用________观察并比较野生植株和突变植株的配子形成，发现D基因失活不影响二者的________分裂。

（3）进一步研究表明，配子育性降低是因为D基因失活直接导致配子本身受精能力下降。若让杂交①的F1给杂交②的F1授粉，预期结实率为________，所获得的F2植株的基因型及比例为________。

（4）为验证F2植株基因型及比例，研究者根据D基因、T-DNA的序列，设计了3种引物，如下图所示：

随机选取F2植株若干，提取各植株的总DNA，分别用引物“Ⅰ+Ⅲ”组合及“Ⅱ+Ⅲ”组合进行PCR，检测是否扩增（完整的T-DNA过大，不能完成PCR）。若________，则相应植株的基因型为Dd；同理可判断其他基因型，进而统计各基因型比例。

（5）研究表明D基因表达产物（D蛋白）含有WD40（氨基酸序列），而通常含有WD40的蛋白都定位在细胞核内。为探究D蛋白是否为核蛋白，研究者将D基因与黄色荧光蛋白基因融合；同时将已知的核蛋白基因与蓝色荧光蛋白基因融合。再将两种融合基因导入植物原生质体表达系统，如果________，则表明D蛋白是核蛋白。

31.（16分）

科研人员以酵母菌为受体细胞，通过转基因技术研究水稻某种病毒的蛋白P与水稻蛋白的相互作用。

（1）实验所用的缺陷型酵母菌不能合成组氨酸、色氨酸和亮氨酸，培养时在培养基中需添加上述氨基酸，为酵母菌细胞内________上合成________提供原料。

（2）将蛋白P基因与质粒K（具有色氨酸合成基因及BD蛋白合成基因）连接，构建重组质粒K。将重组质粒K导入缺陷型酵母菌，用不含________的培养基筛选转化的酵母菌获得菌落，从这些菌落中可筛选得到基因成功________BD-P蛋白的酵母菌A。

（3）为研究蛋白P能够和哪些水稻蛋白发生相互作用，科研人员提取水稻细胞的mRNA，在________酶作用下获得cDNA，再与质粒T（具有亮氨酸合成基因及AD蛋白合成基因）连接形成重组质粒T，构建水稻cDNA文库。

（4）在酵母菌细胞内，组氨酸合成基因的转录受到调控，如下图所示。若被测的水稻蛋白能与病毒蛋白P发生相互作用，BD、AD两个蛋白充分接近时，_________才能催化组氨酸合成基因转录。

（5）将酵母菌A分别接种到不含组氨酸和不含亮氨酸的培养基中，以确定转入重组质粒K后酵母菌A________。取水稻cDNA文库的多个重组质粒T分别转化到酵母菌A中，将转化产物接种在不含________的培养基中培养，获得了分散的多个单菌落。经检测这些酵母菌中含有4种水稻蛋白，表明这4种水稻蛋白能够________。

（6）研究发现，这4种水稻蛋白都是水稻不同代谢过程中的关键酶，推测该病毒引起水稻出现各种病症的原因之一可能是______。

海淀区高三年级第二学期期中练习

化学学科参考答案 2015.4

（共100分）

选择题（每题6分，共42分）

6. B 7. D 8. A 9. D 10. A 11. B 12. C

非选择题（共58分）

阅卷标准：

1．除特别标明分值的空，其余每空2分；不出现0.5分和负分,最低0分。 2．化学（离子）方程式中，化学式写错为0分；不写条件扣1分，不配平扣1分，但不重复扣分。

3．简答题中文字表述中划线部分为给分点。 4．其他合理答案可酌情给分。

25. （17分）

（1） 加成（或还原） （2）nCH3CHCH2COOHOH一定条件 CH3HOOH+(n1)H2O nOCHCH2C（3分，不写H2O扣1分）

（3）

CHO

COOH （4）CH2+2CH3CH2OH浓H2SO4COOC2H5CH2COOC2H5+2H2O

COOH （3分，不写H2O扣1分） （5）

（6）

CHCH2COOH+COOHCH3NH2一定条件 CHOCNCH2CO+2H2O

CH3 （3分，不写H2O扣1分） （7）

CH2CHCHCHCH2CHCH2 或

H3CCCHCCCH3CH3

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