初三化学专题复习-探究性实验题(3)

清北小溪流 2015年春

第八题分析：此题为CaCO3和CaO性质的探究。CaCO3高温完全分解生成CaO的白色固体和CO2气体，分解后的白色固体只有CaO，比较容易检验，但本题是CaCO3高温部分分解，所以得到的固体中既有剩余的CaCO3又有新生成的CaO，对一组的猜测要证明既有CaCO3又有CaO，所以得取两次样品，第一次取样证明有CaO，可以加水看是否放出热量，或加水后测生成物的PH，或取加水后的生成物溶液通CO2气体看是否浑浊都可以；第二次取样证明CaCO3只要加稀盐酸看是否产生气泡就可以了。二组的猜测是白色固体可能全部是氧化钙，只需取样加稀盐酸无气泡产生就可以说明问题了。但他没有这样做，而是加水后通CO2气体，变浑浊了，这样做就麻烦了，因为CaO与水反应生成Ca(OH)2，Ca(OH)2是一种微溶物质现象也是浑浊，二组的同学给白色固体中加水后也没有过滤，就通入二氧化碳，变浑浊，搞不清浑浊是微溶物Ca(OH)2，还是CaO与水反应生成的Ca(OH)2继续与通入的CO2气体反应生成的不溶物CaCO3。所以二组的实验方案不正确。二组的同学只要在通CO2气体之前过滤就可以了。所以在做探究题目时，一定要注意，思维必须严谨，语言准确，不要错检，漏检，不要把简单问题复杂化。虽然一题有多解，但要严密准确。

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中考化学探究题

1、分析比较物质在组成、性质等方面的异同，可为物质的分离和鉴别提供依据。 ⑴从组成上看，BaCl2、NaCl都含有 元素，但BaSO4不含有；

⑵将BaSO4、BaCl2、NaCl三种固体组成的混合物溶于足量的水后，充分搅拌后过滤，留在滤纸上的固体是 ；

⑶根据BaCl2溶液和NaCl溶液中的金属离子不同，可用稀硫酸将NaCl溶液和BaCl2溶液鉴别开。请写出稀硫酸和BaCl2反应的化学方程式 ；

⑷按如下方案分离BaCl2和NaCl的固体混合物时，Ｘ溶液中溶质是 。 A．K2CO3 B．Na2CO3 C. Na2SO4 固体 加足量水 加适量盐酸 蒸发 BaCl2固体 BaCl2 NaCl

溶液 加适量Ｘ溶液 过滤 NaCl溶液 蒸发 NaCl固体 2、完成用温度计分别测定NH4NO3﹑NaOH﹑NaCl溶于水是否引起温度变化的实验后，同学们将用过的溶液都倒入同一个大烧杯里，结果产生了有刺激性气味的气体。同学们对产生的气体有如下猜想：①NH3，②SO2，③HCl。

⑴根据相关物质的组成元素，同学们一致认为猜想 不合理（填序号）； ⑵用蘸有酚酞溶液的玻璃棒检验该气体，酚酞溶液变红，说明猜想 成立（填序号）； ⑶若将大烧杯里的废液蒸发结晶，得到的固体中除NaCl外，一定还有 。

3、碱石灰是一种常用的干燥剂，是CaO和NaOH的混合物。小辉对实验室已开封的久置在空气中的“碱石灰”进行了如下探究：

碱石灰 样 品 加足量的水 过 滤 滤渣 加足量的稀盐酸 有气泡 滤液 加足量的稀盐酸 有气泡 ⑴根据实验现象，小辉判断滤渣中一定含有的物质是 ；

⑵请你帮助小辉设计出检验滤液中是否含有NaOH的简要方案： ； ⑶碱石灰在实验室里要 保存。

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4、同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图8所示的实验。

图8

(1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式 。

(2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是 。 (3)丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生。

(4)实验结束后，同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，产生疑问。 【提出问题】 废液中含有哪些物质？

【交流讨论】①一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和 (写物质名称) 。

②还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想。

小云认为：只有碳酸钠 小红认为：只有氢氧化钙

小林认为：是氢氧化钠和碳酸钠

你认为还可能是 。(写一种猜想)

【实验设计】小方想用氯化钙溶液来验证小云、小红、小林的猜想。查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验。请你将小方的实验设计补充完整。 实验内容 取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置。 预计现象 ①有白色沉淀，溶液呈红色。 ② 。 ③ 。 预计结论 的猜想正确。 的猜想正确。 的猜想正确。 【反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑 。

5、小林仔细阅读加碘自然盐包装袋上的说明(部分说明如图所示)，提出问题与同学讨论并进行实验探究。

问题一：食盐加碘可以有效地预防 问题二：食盐是比较稳定的，而说明中强调“防热”是否因为受热会造成碘的损失?

【实验一】探究温度对碘损失率的影响

老师指导他们将一定浓度的碘酸钾溶液分成5等份，于不同温度下加热十分钟后，用硫代硫酸钠标准溶液测定碘酸钾浓度，计算碘损失率并记录如下：

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温度 碘损失率(％) 30℃水浴 0 50℃水浴 0.3 80℃水浴 0.67 100℃水浴 1 煮沸 5.56

分析上表可得出的结论是 。 实验后，小林建议妈妈烧菜时最好是菜出锅前再放碘盐。 问题三：烧菜时加醋对碘的损失率是否也有影响? 【实验二】探究酸碱性对碘损失率的影响 (1)此组对照实验，要控制在碘酸钾溶液的浓度和质量、加热的 和 均相同， 而溶液的 不同的条件下进行。

(2)实验中需要调节溶液的酸碱性，下列物质不能选用的是 (填序号)。 ．．

A．氢氧化钠 B．纯碱粉末 C．食盐晶体 D．食醋

6、已知某合金粉末除铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。某兴趣小组在老师的指导下，对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究。

【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑（ 产物NaAlO2溶于水）；Fe、Cu不与氢氧化钠溶液反应。 【猜 想】猜想1：该合金粉末中除铝外，还含有铁。

猜想2：该合金粉末中除铝外，还含有 （填名称）。

猜想3：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜。 【实验探究】下列实验仅供选择的试剂：10%盐酸、30%NaOH溶液。 ．．

实验方案 实现现象 结论 合金中一定含有 。 ①取一定量的合金粉末，加过量的 粉末部分溶解，并有气 ，充分反应后过滤，滤渣备用。 体放出。 ②取步骤①所得滤渣，加过量的 滤渣部分溶解，并有气合金中一定含 ，充分反应。 体放出，溶液呈浅绿色。 有 。 【探究结论】猜想3成立。

【反思】一般来说，活泼金属能与盐酸等酸反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有特殊的性质。写出铝与稀盐酸反应的化学方程式 。

7、2009年2月12日，我外交部就法国某公司拍卖我国两件重要文物兔首和鼠首(见右图)，发表严正声明：中国对其拥有不可置疑的所有权。目前我国正在积极追讨这两件文物。兔首和鼠首均为青铜器(铜、锡合金)，表面呈绿色，这是铜器长期暴露在空气中生

成了铜锈(铜锈俗称铜绿)。为了弄清铜绿的组成和铜生成铜绿的条件，某化学实验小组进行了如下探究：

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1．探究铜绿的组成

【查阅资料】 通过查阅资料知道：铜绿受热易分解。 【设计与实验】

(1)小芳从其它铜器上取下适量的干燥铜绿，按右图所示装置进行实验。在实验过程中，观察到：

试管口内有水珠出现，说明了铜绿中含有氢、氧元素；

澄清石灰水变浑浊，说明了铜绿中含有 元素。

(2)小芳取下少量试管内反应后的剩余物，放入另一支试管中，滴人稀硫酸，充分反应后，溶液变蓝色，说明铜绿中含有 元素。 【实验结论】 铜绿是由铜、氢、氧和碳元素组成的。 2．探究铜生成铜绿的条件

【查阅资料】铜绿的化学式是Cu2(OH)2CO3，它受热会分解生成三种氧化物。 铜绿分解的化学方程式为 。

【猜想与假设】 据铜绿的组成和查阅的资料判断，铜绿可能是铜与氧气及 共同作用而形成的。

【设计与实验】 借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小梁设计了“铜片锈 蚀条件的探究”实验，实验如下图所示(所用铜片洁净、光亮，试管内的“ ” 为铜片)：

实验较长时间后，发现 试管中铜片最先生锈(填试管字母编号)。 【评价与改进】 小区认为小梁设计的实验还不够完善，要得出正确的结论， 还要补充一个实验。你认为要补充的一个实验是(用图表示亦可)

。 【拓展与应用】

小明发现从不同地点收集到的两个铜器(一个是纯铜做的，一个是青铜做的)中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀。小明的分析是否全面?请你说明理由。

。

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答案

1、⑴氯（Cl）；⑵BaSO4；⑶H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl；⑷B。

2、⑴②；⑵①；⑶NaNO3。

3、⑴碳酸钠、碳酸钙；

⑵取样加足量的水，搅拌，过滤，向滤液中加入足量的氯化钡溶液，充分反应后，再加 入几滴无色酚酞，如果溶液变红，则含有氢氧化钠，反之不含氢氧化钠； ⑶密封。

4、(1) NaOH+HCl===NaCl+H2O (2)气球胀大

(4)【交流讨论】① NaCl ②氢氧化钠(合理答案均可)

【实验设计】①小林

②有白色沉淀，溶液由红色变为无色 小云 ③ 没有白色沉淀，溶液呈红色 小红

(合理答案均可)

5、问题一：甲状腺肿(或碘缺乏症；大脖子病等) 【实验一】温度越高，碘损失率越大

(1) 时间 温度 酸碱性(或酸碱度；pH)（前两空答案顺序不要求对应) (2) C

6、【实验探究】

实验操作 ①30%NaOH溶液 ②10%盐酸 【反 思】 2Al+6HCl＝2AlCl3+3H2↑

7、1．（1）碳、氧或C、O（只有全对才给分）

（2）铜或Cu

2．【查阅资料】Cu2(OH)2CO3 2CCuO +H2O + CO2 ↑ 【猜想与假设】 水、二氧化碳或H2O、CO2 （只对一个不给分） 【设计与实验】 D

【评价与改进】把铜片置于装有干燥空气(或氧气和二氧化碳)的 试管中，放置对比观察。或如右图所示。

【拓展与应用】不全面(1分)因为不同地点空气成分的含量不同， 无法比较。(或条件不同，无法比较)

实验现象 实验结论 铝 铁、铜

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