实验小学群文阅读课题结题报告（修改稿）(4)

和叶，实现了课内与课外的有效结合。 （三）实现了四个有效提升。

1.学生阅读水平得到提升。（1）学生读书兴趣的变化显著。 数据表明：课题研究前有70%的学生喜欢读书，但是经常进行阅读的学生只有32%，与同学交流阅读情况的学生只有19%。通过几年的实验，学生对阅读的喜爱度大大提高，现在学生喜欢读书的比例比实验前上升了13%，经常进行课外阅读的同学比例上升到52%，经常和同学们交流课外读书情况的同学比例上升到32%，这一些数据都说明了学生已养成爱读书的好习惯。（2）学生养成了读好书的习惯。数据表明：学生读好书习惯的变化较大。课题研究前的数据，反映出喜欢读动漫作品的学生达42%，喜欢读名著及科普作品和学习辅导书的学生有20%和27%。通过几年的实验，喜欢读动漫作品的学生下降到28%，喜欢读文学故事和科普军事类的达到62.4%。 （3）学生养成了爱积累的习惯?会学会了交流运用的阅读方法。 通过开展课外阅读指导活动，尤其是单元整合，课内与课外结合的群文阅读，老师指导学生在训练中学会积累，学会运用。实验后，能养成了爱积累习惯、会交流运用的学生从30.4%上升到66.3%。

2.教师的教学、科研能力得到提升。通过课题研究，课题组教师边教学边研究，在研究中积累经验，在研究中服务于教学，服务于学生。教师们了解新课程改革的基本理念，确立起新的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观，使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者，促进

16

了教师的成长。学校涌现出一批热衷阅读、教学科研能力强的优秀教师，成为学校办学育人的骨干力量。他们在构建学生阅读世界的同时，也在不断地优化自身的阅读素养，促进专业发展，提高自身的教育科研能力和创造力。在试验后期，老师们不仅积极参加课题研究，上课，还积极撰写教学案例反思、科研论文，收集完善课题资料，形成了积极进取，勇于探索，乐于研究的科研意识。

3.家长的教育理念和教育方式得到提升。 课题研究另一个重要收获是家长的教育理念和教育方式都有了明显的改变，他们除了关注孩子的身体健康与学习成绩，也开始关注孩子的课外阅读。从调查分析中可以看出，绝大部分家长都认识到帮助孩子从小养成良好的阅读习惯，是送给孩子一生最好的礼物。家里也应营造良好的书香家庭氛围，购有书籍、报刊、杂志。家长除了要加强自身修养外，还要配合学校，主动参与孩子的阅读，起好榜样﹑引领和督促作用。

4.学校的办学品味得到提升。近年来，我校大力倡导“让读书成为习惯，生活因读书而精彩”，“让读书成为一种文化，校园因读书而美丽”，本课题研究为推动我校的校园文化建设，营造书香校园，推进素质教育，使学校在新的历史起点上实现优质特色发展方面提供了有效的途径和有力的保障，使学校的办学品位得到提升。

九、实验效果

17

我校自开展群文活动以来，举办了多项群文阅读成果展示活动，各班以读书心得、读书小报、美文诵读等方式展示了活动成果。通过三年多的努力，我校的“群文阅读中课内与课外阅读的结合”的实验和研究达到了预期的各项效果。

1.教师科研成果丰富。实验老师们在课题研究活动中，不断反思、总结、提炼，撰写的成果论文、教学反思、课堂实录、教学案例、教学设计有数十篇之多，这些凝聚着老师们心血的科研成果，大大提高了老师们的科研能力。

2.学生语文素养和综合素质得到发展。（1）学生在群文阅读中初步学会了阅读：“速读”、“略读”、“跳读”、“默读” 发展性阅读“十注法”在群文阅读中熟练运用，对文本的圈点勾画与批注已经成为一些学生的自觉习惯。学生阅读兴趣也较大提高了。学生通过开展群文阅读学习，积极参加语文实践活动，如办班级黑板报，征文演讲赛等，不仅培养了学生的群文阅读意识，也培养了学生的知识转化运用能力，使学生的语文素养和综合素质得到了一定发展。（2）学生阅读能力得到提高。通过班级内每月自行组织的有关读书活动，如：介绍我的好书、我读书我快乐演讲、“三国人物故事会”、“走进鲁迅”诗歌朗诵会、小组自由组合办诗集等活动，充分调动了学生读书的积极性，增强了学生阅读的信心。学生课外阅读兴趣极大地提高，在阅读的内容上，知道如何甑别和选择，内容倾向于中外名著、散文小说、生物故事、生态环保、励志教育等方面的书籍，并能在班级中，小组里与他人分享，谈出感受，写出体会，学到写法。实验学生正一步步走向海量阅读。

18

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库实验小学群文阅读课题结题报告（修改稿）(4)在线全文阅读。