21放飞蜻蜓第二课时 - 图文

南郊区平旺小学教师导学案设计

科目 教学内容 语文 年级 三 主备人：米银花 助备人：陈丽 孙芳 教学时间 21、放飞蜻蜓（第二课时） 教学目标 1、知识与能力：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。 2.过程与方法：理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 3、情感态度价值观：理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 1.重点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。 2.难点：读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。 3.关键：读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。 谈话法、、指导朗读法、情境体验法 关于蜻蜓的图文资料，课件。 学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。 一案定模 学生个体活动 （内容、时间、学法） 教学重点难点关键 教法 教具 预习内容 学法 学具 自学法、合作探究法 3、收集蜻蜓和陶行知先生的资料。 教学内容 小组活动 学法） 教师活动 教法） 汇报展示方案 方式） （内容、时间、（内容、时间、（内容、时间、二案定型 三案定档 复检导学 4、哪位同学3、复习生字、能说说这篇词。（课件出示课文主要写生字、词） 了什么事？（5） 1、(展示蜻蜓飞舞的画面)师导入：同学们，这些小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓） 2、这些可爱又美丽的蜻蜓？你们喜欢吗？ 1、学生默读后交流。 （1）“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”（2）“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”） 那么陶行知填空题： 先生是怎样陶行知先生劝孩子们放看见一群孩飞蜻蜓的子在捉蜻蜓，呢？请同学就引导他们们轻声读课认识蜻蜓是文２到１0自人类的朋友，然段，找一找最后孩子们陶行知先生放飞了蜻蜓。问了孩子们（5） 哪几个问题？ （3）能把这部分都读好吗？分角色朗读2到6自然段（5） 自悟初知 （1）具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。（补充：一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇，或840只蚊子，蜻蜓的幼虫在水里也能消灭孑孓等害虫。）（5） 相机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树叶”、“吃泥土”的样子。 （1）第二个问题你能回答出来吗？ 学生能回答出“保持平衡，掌握方向”后，出示：第十自然段。 交流探究 句子比较：你们说蜻蜓是 第六自然不是我们的段：出示句子，好朋友？ 抓住“拉着”、 “坐在”感受 蜻蜓是到陶先生的和我们的好朋蔼可亲。（5） 友。 第二自然段：出示句子，抓住“慈爱”、“抚摸”体会陶先生说话的态度和蔼可亲（板书：和蔼可亲），做一做动作，指导朗读。 第七自然段：从“取过蜻蜓，高高举起”感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。 第十自然段：从“小心地翻过去” 感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。 第十一段：“用商量的口吻说、把蜻蜓还给翠贞”。指导读好句子。 点拨归纳 从这些语句中，我们感受到了陶行知先生的慈爱，他对孩子的关心，对蜻蜓的爱护。是啊！陶行知就是这样一位尊重孩子、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言当中我们可以更为真切的了解他。（出示幻灯读名言） 1、多好的一篇文章啊，读了他，我们了解?? 2、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁？ 小结课文：通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友？蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和大家也成了好朋友?? 是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个人都要关心爱护这些可爱的朋友，那样人与自然就会变得更加和谐，我们的世界也一定会变得更加的美好！ 1、读名言、讲故事，走近陶行知。 2、查资料了解还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点？ 拓展深化 全课小结当堂反馈 布置作业 板书设计 眼睛 陶行知——放飞蜻蜓 尾巴 吃食 教学反思 我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学生形成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

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