冀教版小学数学一年级下册《两位数加两位数的进位加法》教学设计

两位数加两位数的进位加法

教学内容：教科书第76、77页 教学目标：

1.使学生在实际情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加法，在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进 一”的道理

2.通过摆学具.说算理,让学生主动参与数学活动,探索数学问题,培养学生的主动意识.探索精神和思维的灵活性.

3 .让学生在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展学生解决问题的策略,增强应用数学的意识.

教学重点:

掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,并能正确进行计算. 教学难点:

理解进位加法的算理。 教学准备:学具小棒。 教学过程:

一. 创设情境，设疑激趣 计算：

54+21 43+36 说说计算过程

教师顺势导入新课：今天这节课我们学习两位数加两位数的笔算方法。(板书：两位数加两位数）

（设计意图 ：通过复习，利用学生已有的知识，创设实现迁移的条件和情境，引出新知，激发学生学习新知的强烈愿望，为探索新知做好准备。）

二.引导探究，自主建构

1、让学生观察情景图，了解果园中两种果树的信息，让学生提出问题。 2、生列出算式。教师板书36+18=

3、学生用小棒摆一摆，并说一说是怎样摆的。

（设计意图：通过让学生独立操作学具小棒获得直接经验，明白个位数相加满十要向十位进一的算理。）

4、根据小棒摆的过程，你会用竖式计算吗？让学生用竖式计算。

(1)自己试着算一算。 （2）小组内交流。

（3）集体展示汇报，说说用竖式计算的结果。重点说说“5”是怎么算出来的。使学生理解“个位相加满十要向十位进一的道理”

（4）议一议：怎样做笔算加法？ 小组讨论 集体交流

三、强化训练，应用拓展 1、基本训练

34+47= 27+63= 43+48= （指名板演，然后交流，用竖式计算要注意什么？） 2、完成书上第一题

3、综合训练（学生独立完成再交流） 看图列式计算

36元 29元 48元 33元 ？元 ？元

3、拓展训练（鼓励学生独立思考，尝试完成，教师可做以适量指导，全班交流） 在 里填上合适的数字

3 4 6 3 + 5 + + 23 + 2 6 2 8 0 5 7 四.自主反思，深化体验

今天我们学习的加法,与以前学的有什么不同,你有哪些收获?

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