培养课堂注意力的目的和意义(3)

注意培养自身的注意力。

2、帮助学生制定学习目标，激发内在的潜力 在教学中，教师应知道学生分析并针对自己注意品质上的优缺点，制定出合理的学习目标来鞭策自己，树立自信心。另外，教师要多给学生鼓励，帮助学生树立自信，排除干扰，克服困难，以达到学习目标。

（二）改进教学方法，培养学习兴趣，提高注意力

心理学 ：注意维持在单调乏味内容上的时间是短暂的，而对新颖丰富、充实的内容，却能保持相当长久的注意。如果教学内容没有兴趣，教师又不能运用一些有趣的教学方法，那么他们保持注意就很困难。因此，教师应按小学生各年龄阶段的特点来运作多样化的教学方式和方法以引起学生的注意。在学习上，兴趣是最好的老师。为此，教师应针对学生的学习情况和教学内容，选用合适的教学方法，以引起学生的学习兴趣，。在平时的教学中，应做到以下几点：1、让学生对教师的课感兴趣，培养学习兴趣，提高注意力 2、讲课要有新意，课堂教学要生动 3、找到合适的教学方法

4、及时发现学生在学习中的困难并帮助学生解决 （三）培养学生的自律能力，养成良好的注意习惯

我们知道，他律的作用是暂时的，只有充分发挥学生的自律自觉能动性，培养其自律能力，注意力的培养才能事半功倍。平时，教师应该教育学生严于律己，上课主动回答老师的问题，有不懂的地方及时请教老师，不要在课堂上随便讲话、做小动作。

为了让学生养成注意的好习惯，教师可以在课堂上设计一些小练习：如在板书时故意写错几个地方，让学生一分钟之内找出错的地方。

（四）注意劳逸结合，不可让学生觉得学习是一种负担

如果学生学习负担太重、时间太长，或者情绪过于紧张，就会容易产生疲劳。学习疲劳产生后，学生的注意能力就会下降，上课就无法集中注意力。因此，学生一旦感到疲劳，就应要学生注意休息。平时要求学生积极餐节活动，同时也要保证充足的睡眠。 五、加强对学生的要求，培养其课堂注意力 全神贯注是注意力的重要特征。如果我们的注意力集中了，我们就会把我们的思想和感官完完全全地投入到课堂上而不会走神。为了培养学生的注意力，教师可以从以下几个方面来要求学生：

（一）制定学习计划和学习目标 学生应该有目的的进行学习，而不是无意识的听课。学习计划和学习目标能是学生集中精力去学习，这个计划和目标要尽可能是明确和容易实现的。这就要求学生在有限的时间内达到制定的目标，学生有了他们的约束，就会尽量约束自己集中注意力去学习。 （二）提高写作业的效率

每次在写作业的时候，都大力表扬那些写作业速度又快质量又高的同学，从而树立榜样，带动全包同学向他们学习，养成写作业时集中注意力的习惯。 五、提高学生课堂注意力，增进课堂效率 对于要提高教学质量的教师来说，优化课堂教学流程固然很重要，但对学生课堂注意力的培养也很重要。因为教与学时相辅相成的，教学流程的优化，教学设计的实施，教学任务的完成，最终都必须通过学生本身的努力以及与教师的配合来实现。 （一）课前一分钟，教师的首要任务是要抓住学生的心

每次开始上课时总是一片混乱，学生注意力非常不集中。由于刚进教室，课间嬉戏的余兴等因素的影响，如果急于求成，一上课就宣布上什么课，翻到书多少页，接过讲了一阵子，有的学生尚未打开课本，有的甚至连课本都还没拿出来或者摆放的还是上一节课的课本。教

师应该思考怎么才能第一时间将孩子的注意力吸引过来。 1、目光扫视教室，走下去查看学生的课堂准备情况。 2、让学生背诵或朗诵课文，或提问复习上节课的问题 3、布置学生只需要两三分钟即可完成的习题

4、讲一个简短而又与本课有关联的故事之类的开场白 （二）讲课时，想方设法吸引学生的注意力 1、察言观色，注意信息反馈 在讲课中，注意观察学生的表情。如果发现学生听课茫然不解，答问吞吞吐吐，含混不清。说明他们可能注意了，但没有听懂。这时，如果教师不采取措施补救，而继续讲课，学生的注意力就会分散，如果学生听课神色心不在焉，答问迟迟不语，或者听同学递点子，人云亦云，这说明他们注意力已经分散。这时教室应当适当转换话题或暂停讲课，设法调节他们的注意力，这才有可能是课堂“起死回生”，达到预期的效果。 2、掌握讲课的“火候”

一般来说，讲授的重点，难点宜于一节课的前30分钟进行，归纳总结适合在学生听课情绪到达高潮的时候说出。而且，教师在语调上加以强调。如果老师“满堂灌”，在以后几十分钟学生注意力就会不集中，特别在临近下课的时候，学生的注意力最容易分散。因此，用后面的时间，让学生读书、温习讨论、提问、演练等等，可以调节和持续学生的注意力。 3、讲课的神色和语调要富有感情

教师讲课的口音、声调、神情，如果能符合学生的口味，就会激发学生的兴趣，触动学生的心理，那么很容易调节好学生的注意力。如果讲课者无精打采，学生也会恹恹欲睡。如果讲的啰嗦重复，颠三倒四，学生就听得厌倦。所以，教师讲课的语言要生动优美，幽默风趣，将课文的感情正确地传达出来。

4、掌握好讲课的深浅难易程度，努力让学生在旧知识的基础上掌握新知识

新知识如果不是在旧知识上印出来的，那么学生思维就跟不上，就会感到问题高深莫测，因而望而生畏。相反，如果只是复习旧知识而没有引出新的知识，学生也会感到鼓噪乏味。倘若学生每一节课都能学到知识，那么新知识的诱惑力就会使他们处于兴奋状态，注意力也会得到持续。

培养学生课堂注意力的途径和方法是多样的，只要课堂有序，教学合理，学生的课堂注意力就会增强，教学也能取得良好的效果。为此，教师应充分发挥自身教学的主导地位，重视学生注意力的训练，指导学生克服相关信息的干扰，保持学习兴趣，当学习在学生的严重变成了一件愉快的事情时，不需要刻意的付出努力也能将自己的注意保持在学习上，自然实现了有意注意向有意后注意的转化，课堂教学效率就会得到大幅提高。 结论

课堂教学过程中“学生注意力是否集中”是教学成败的关键。学生只有在集中注意时，学习效果才最好，能力提高得也最快。学生的注意总是受多种因素的影响。我们需要认识对学生注意力的培养不是一天两天的事情，以上的对策也只是部分并非对于所有的学生都适用，教师应结合实际情况用不同的方法来培养学生的注意力，通过适当的指导和必要的训练，努力提高学生的课堂注意力，使学生能深入地细致地观察和思考，在教学的过程中，形成丰富的学习体验，获得更充分的发展。久而久之，学生会将注意力集中作为良好的学习习惯。

致谢

历时将近一个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了很多的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师，他对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助我进行论文的改进，给我提供了很多方面的支持和帮助，在此向帮助和指导过我的人表示最衷心的感谢。

由于我的学术水平有限，缩写论文难免有不足之处，恳请老师批评和指正。

学生：高琼 日期：2016年

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