谈“去个性化”在班级管理和课堂教学中的应用

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谈“去个性化”在班级管理和课堂教学中的应用

作者：史欣宇 英魁

来源：《职业·下旬》2014年第05期

摘 要：课程改革既是为了学校教育水平的提高，为了学生的发展，也是为了促进民族工业的发展。既体现了新课改的政治要求，又体现了新课改的最终目标。在班级管理和课堂教学中，“去个性化”会产生深远的影响。我们的任务是：根据去个性化的情况充分了解去个性化的弊病，并加以解决；发挥去个性化的有利一面，促进学生身心的健康成长。 关键词：课程改革 个性化教学 班级管理

个性化教学是新课改的一个重要趋势。我们的课程改革既是为了学校教育水平的提高，为了学生的发展，也是为了促进民族工业的发展。在班级管理和课堂教学中，“去个性化”会产生深远的影响。在此，笔者使用一体化教学方法，结合去个性化来设计课堂教学，在教学中实现德育教育。

一、明确学习任务

本次任务是“去个性化”在班级管理和课堂教学中的应用，要求教师在充分理解“去个性化”概念内涵的基础上，掌握其本质内涵，并能在班级管理和课堂教学管理中正确使用。 根据去个性化的情况充分了解去个性化的弊病，并加以解决；发挥去个性化的有利一面，促进学生身心健康成长。 二、制订教学计划

为更好实现教学目标，针对学生特点，利用一体化教学方法，制定教学步骤如下：按四人一组分组；准备文字材料、视频资料、图片等；写出对“去个性化”的基本认识；制订小组学习“去个性化”的计划；制订个人学习“去个性化”的计划。 三、计划实施及过程控制 1.观看视频，初识课题

心理学实验系列——津巴多的斯坦福监狱实验，通过这个实验让学生发现环境对人的影响。

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