浙江省桐庐县富春江初级中学八年级语文上册 第13课《苏州园林》(2)

（1）动词的运用。如“如果开引导下品味探究该说明文窗正对着白色墙壁，太单调了，的耐人寻味的准确性语言。 给补上几竿竹子或几棵芭蕉” 中的“补”字，表现了匠师们 的细心，善于化单调为多彩。 （2）副词的运用。如“池沼大 多引用活水”，“苏州园林极少 使用彩绘”，其中的“大多”、 “极少”就用得有分寸，既不 夸大，又不缩小。再如，“总之， 一切都要为构成完美的图画而 存在，决不容许有欠美伤美的 败笔”，“屋瓦和檐漏一律淡灰 色”，其中的“一切”、“决不”、 “一律”则表示十分肯定的语 气，对突出苏州园林的特色有 着重要的作用。 （3）描写性词语的运用。全文 只用了有限的几个描写性的词 语和形容词，它们都表现出景 物特有的状貌，很难用其他词 语替换。如“重峦叠嶂”一词， 写出了假山在玲珑小巧的园林 中，从平地突兀而起，层层叠 叠的景象。“高低屈曲”状写了 池沼河道的边沿很少有砌得整 齐的石岸，总是任其自然的特 色。“俯仰生姿”又写出了高树 与低树种植在一起，上下相望 的风姿，描绘出对各类树木错 落有致的精心安排。“盘曲嶙 峋”形容古老藤萝枝条的弯曲 枯干，满眼“珠光宝气”又写 出藤萝花的典雅风韵，构成了 生意盎然的图画。 3．引导：本文除了说明的方法运3．速读课文，同桌或前后桌交用恰当，还适当地穿插使用了换意见，然后由多人分别找描写和议论的方法。试从文中出议论句、描写句，简要分找出有关的句子，并简要分析析其作用。听取教师随机评其作用。 价。 4．小结板书：描写句使文章生动；4．体会。 议论句起到画龙点睛的作用。

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三、质疑问难（约 分钟） 教师活动 学生活动 组织学生快速阅读课文，然后速读课文，分组讨论并作分组讨论说明的方法。在此过程中总结。 随时给予指导、点拨： 1．从个别中概括出一般：苏州园林1．从文中找出由个别概括出有一百多处景点，作者到过的不一般的例子，结合教师讲过十多处，怎样准确地说明苏州解体会这种写法的作用。 园林的特点呢？作者通过周密 的观察，从个别中概括出一般， 找到了苏州园林不同中的共同 点，进而围绕这个中心，把各种 景物综合分成几个类型和方面， 分别加以介绍和说明。这样就从 景物间的内在联系上抓住了主 要特点，做到以一统百。尽管文 中没有提到任何一个园林的名 字，没有描写某一处具体的景 色，但读者从中得到的苏州园林 知识，却是全面、明确的。 2．用比较的方式突出事物的特征：2．找出文中运用了比较的说有比较，才能有鉴别，才能突出明方法叙述的句子。 事物的特征。在本文中，作者将其他地方的园林跟苏州园林相比，使苏州园林的每一个具体特色都能在读者心中留下深刻的印象，对提高读者的鉴赏能力、审美能力也大有帮助。例如：首先，在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿 7

和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自 然之趣”的特点。其次，在介绍花草 树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树。”这既 是比喻，又是比较，表现了我国传统 的审美观点和民族的特有风格。再次， 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的 园林相比较，“与北京的园林不同，极 少使用彩绘，梁和柱子以及门窗栏干 大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。”这 是因为在它的周围有苍翠的树木，鲜 艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中 依然有丰富多彩的感觉，所以没有用 彩绘的必要。 3．说明中糅合记叙、议论，表达方式灵 活多样：本文是一篇说明文，主要用3．从文中找出有关的记解说的方法介绍苏州园林，但它并不叙和议论等不同表排斥表达方式的多样性。根据表达内达方式的句子，进一容的需要，文章熔说明、记叙、议论步体会在说明文中于一炉，以概括的说明介绍园林，以运用这些表达方式生动的描述形容景物，以通俗的议论的好处或者作用。 来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。就记叙景物而言，它的手法与游记有很大的区别。游记描述景物，常在某个特定时间、某个固定的角度观察环境，或者移步换形，境随人迁。本文则突破了时间和空间的限制，记叙景物如登高鸟瞰无遗，像中国透视画法那样，一应园内景物，大至假山池沼、亭台廊墙，小至阶边丛草、门窗图案，都可一一摄入镜头：又如守望一年四季，任何时候的景物，如夏秋季节“鱼戏莲叶间”的动人情景，花时不同的花树相继开放，香飘四时的美好印象，都可一一呈现笔端。文章的记叙语言简洁、生动，赏心悦目地表现出景物的形象。如“高树与低树俯仰生姿”，文章写了万木峥荣的情景，古老的藤萝枝干“盘曲嶙峋”，开花时候“满眼的珠光宝气”，烘托出园林的繁华气氛。这些景物，稍加点染，便显得生意盎然，沁人耳目。类似的例子很多。 8

本课总结

本课在掌握本文字词的基础上，整体阅读了本文的主要内容，理清了文章的思路，领略到苏州园林的无限情趣。通过质疑问难、研读课文，明确了苏州园林的总体特征，理清了文章的结构脉络，进一步体会出作者在文中渗透的情感态度。通过背诵检查，提高了语言的感悟能力，将课文与自然、社会、人生联系了起来，把语文学习放到一个更高、更大、范围更广的层次上去，使学生在获得语文知识能力的同时，获得人文启迪，热爱自然，善待自然，培养自己的审美情趣，并且更加热爱祖国的大好河山。

板书设计

苏州园林 叶圣陶

???布局（3段）??讲完??配合（4段）???映衬（5段）?完美的图画??????层次（6段）??不止这些?????注意??角落（7段）???图案（8段）?????色彩（9段）?? 总说?分说?总说

问题探究与拓展活动

讨论：假如你要来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？（要求学生自由发挥）点拨要点：可以按时间顺序；可以介绍苏州园林的发展史；可以分类介绍苏州园林等等。

引导学生深入阅读第3-9段，探究这几段文字分别介绍苏州园林图画美的特征，理一理、想一想，这八段是按照怎样的顺序来写的。

探究提示如下：建筑物——假山池沼——树木——花墙、廊子——每个角落——门窗图案——建筑色彩，其顺序是按照由主到次，由整体而局部，由局部而细部。

练习设计

随堂练习设计 1．课文填空： 为了达到这个目的，他们讲究（ ），讲究（ ），讲究（ ），讲究（ ）。 2．请分别列举出三处中国名胜、三处世界闻名的景观。 3．阅读《苏州园林》第二段，回答文后问题。 （1）从选段中摘出说明苏州园林总特点的句子。 （2）这段文字共有5句，请划出文段的层次。

（3）选段第二句中“似乎”一词能不能删去，为什么？ （4）选段第四句中“败笔”一词若改为“有毛病的地方”，好不好？为什么？ 随堂练习设计答案提示

1．第二题：三处中国名胜，如长城、周口店猿人遗址、秦始皇兵马俑等；三处世界闻名的景观，如埃及金字塔、巴黎圣母院、古罗马斗兽场等。

2．第三题：

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（1）说明苏州园林总特点的句子是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（2）选段层次划分是：①②／③／④⑤ （3）“似乎”一词不能删去。它是表推测的，作者无法也没有必要向所有的设计者和匠师们一一调查，只能凭推测，所以用“似乎”最合适；若删去“似乎”，就变成绝对肯定的了，与实际不符。

（4）“败笔”若改为“有毛病的地方”，不好。因为“败笔”与苏州园林具有“图画美”这一特点相呼应，而“有毛病的地方”则与“图画美”这一总特点扣得不紧。

个性练习设计

1．你所知道的被自然损坏或遭到人为破坏的景观有哪些？面对这些你有什么想法？

2．课后认真观察“我们的校园”，请你抓住校园的特征，先概括，后分说写一篇小作文。

3．阅读下列短文，回答文后的问题。

悠然把酒对西山

①“更喜高楼明月夜，悠然把酒对西山”，明朝米万钟在他北京西郊的园林里，写了这两句诗。一望而知是从晋人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”脱胎而来的。不管“对”也好，“见”也好，所指的都是远处的山。这就是中国园林设计中的借景。把远景纳为园中一景，增加了该园的景色变化。这在中国古代的造园中早已应用，明计成在他所著《园冶》一书中总结出来，有了定名。他说：“借者，园虽别内外，得景无拘远近。”已阐述得很明白了。北京的西郊，西山蜿蜒若屏，清泉汇为湖沼，最宜建园，历史上曾为北京园林集中之地，明清两代，蔚为大观，其中圆明园更被称为“万园之园”。

②这座在历史上驰名中外的名园——圆明园，其造型之术，可用“因水成景，借境西山”八字来概括。圆明园的成功，在于“因”、“借”二字，是中国古代园林的主要手法的具体表现。圆明园在1860年英法联军入侵北京时已被烧毁，今仅存断壁残基。如今，只能用另一个大园颐和园来谈借景。

③颐和园在北京西北郊10公里，万寿山耸翠园北，昆明湖弥漫山前，玉泉山蜿蜒其西，风景洵美。它是以杭州西湖为蓝本，精心模拟故西堤、水岛、烟柳画桥，移江南之淡妆，现北地之胭脂，景虽相同，趣则各异。

④园面积达三四平方公里，水面占四分之三，北国江南因水而成。入东宫门，见仁寿殿，峻宇飞檐，峰石罗前。绕其南豁然开朗，明湖在望。

⑤万寿山面临昆明湖，佛香阁踞其巅，八角四层，俨然为全国之中心，登阁而西山如黛，湖光似镜，跃然眼帘；俯视则亭馆扑地，长廊萦带，景色全囿于一园之内，其所以得无尽之趣，在于借景。小坐湖畔的湖山真意亭，玉泉山山色塔影，移入槛前，而西山不语，直走京畿（jī，国都附近的地区），名秀中又富雄伟，为他园所不及。

⑥廊在中国园林中极尽变化之能事，颐和园长廊可算显例，其予游者之兴味最浓，印象特深，廊引人随，中国画山水手卷，于此舒展，移步换景，上苑别馆，有别宫禁，宜其清代帝王常作园居。

⑦谐趣园独自成区，倚万寿山之东麓，积水以成池，周以亭榭，小桥浮水，游廊随径，适宜静观，此大园中之小园，自有天地。园仿江南无锡寄畅园，以同属山麓园，故有积水，皆有景可借。

⑧水曲由岸，水隔因堤，故颐和园以长堤分隔，斯景始而，而桥式之多，构图之美，处处画本，若玉带桥之莹洁柔和，十七孔桥之仿佛垂虹，每当山横春霭，新柳拂水，游人泛舟，所得之景与陆上得之景，分明异趣。而处处皆能映西山入图，足证“借景”之妙。

（1）文章开头为什么要引用米万钟的诗句？

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