永发小学 五 年级 语文 学科导学案(3)

展 示 交 流 1．给形近字注音并组词。 橡（ ） 胶（ ） 液（ ） 吨（ ） 锻炼学发问，解像（ ） 校（ ） 夜（ ） 顿（ ） 生寻组疑。 协 ( ) 痪（ ） 浆（ ） 罐（ ） 词能力。 胁（ ） 涣（ ） 将（ ） 灌（ ） 2．写出下列各词的近义词和反义词。 近义词：陷入（ ） 炽热（ ） 深邃（ ） 氛围（ ） 温柔（ ） 普通辨析词（ ） 温馨（ ） 赞扬语，提升（ ） 举一反三 辨别能反义词：简朴（ ） 激奋（ ） 力 僵硬（ ） 局促（ ） 害羞（ ） 谦和（ ） 热情（ ） 魁梧（ ） 巩 固 练 习

达 标 检 测 1．补充词语 梦（ ）以（ ） 如（ ）以（ ） （ ）（ ）不安 兴致（ ）（ ） 身材（ ）（ ） 温（ ）简（ ） 2．读一读，给下面的句子填上合适的关联词语。 （1）如今，打破了核垄断的新中国，（）不怕别人的核威胁、核讹诈，（）还向世界庄严承诺：绝不首先使用核武器。 （2）达·芬奇（）告别了人世，（）他的画却仍然在人间流传着，（）传遍了整个意大利，（）流传到了国外。 （3）石油是工业的血液，一个国家缺少石油，就像是得了贫血症的病人，（）整个国家的经济会瘫痪，（）国防安全也将受到严重的威胁。 句式变换 1. 原句：托翁擦去了流下的两行眼泪。 缩句： 2.原句：托尔斯泰不仅是精神的巨人，而且身材魁梧。 仿写： 重字、词、句、段的理解和体会，让学生去理解、去感受、去运用。考核学生的综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。 盘点 收获

永发小学 五 年级 语文 学科导学案

课 题 姓 名 写作入迷的巴尔扎克 课型 主备人 时 间 张黎明 2012/10、8 审 核

学 习 目 标 教学 重点 难点 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，体会写的道理。 3、认识本课10个生字，读写一些词语。 从巴尔扎克写作入迷的故事中感悟做事要全心投入才能取得成功的道理。体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 导 学 流 程 学 案 自 主 学 习 1、读、通顺，流利，找出不懂的问题 2、读、边读边在小组内解决不理解的问题， 3、读、说说本文讲了几件事？ 导案 初步使教师复备栏 一． 4、读、给每件事加个小标题 学生对解决不了课文有的，教师掌控能给与解答 力 合 作 探 究 究 1、学习课文 作家写作时的状态是什么样的？找出具体词句，并说说你的在文中理解。找出作家创作到忘我程度的段落，看看作家是怎样进行创作的。 2、看看本文的写作方法。 3、指名朗读自己感受最深的语句。 设置问看问题设题，激发置的是否学生学有价值 习热情。

展 示 交 流 巩 固 练 习 小组1、划出本文中自己不认识的字，说说字音及字义 他学2、认读本课中的一些词语，说说自己是如何理解这些听是答的词的 价值 其生教师给与否评价 有1.找出句中的错别字并改正 ⑴你这个恶昆，我要给你点颜色瞧瞧。 ⑵请来仿者下午来。 词语锻⑶巴尔扎克常常对他要写的东西产生幼教师掌控炼，积累觉，达到了入迷的程度。 对错 词语 2.在括号里填上合适的词 （ ）的程度 （ ）地争吵 （ ）的问 （ ）人物 （ ）地回答（ ）地叹气

达 标 检 测 1.给划线的字注音 着魔（ ） 卑劣（ ） 疲惫（ ） 长篇（ ） 例行（ ） 遗憾（ ） 沉浸（ ） 欧洲（ ）选词填空 紧张 紧急 1.消防官兵接到（ ）任务。 2.他沉浸在（ ）的脑力劳动中。 关注 关心 3.巴尔扎克以（ ）和同情的心情听完整个事件。 4.你的（ ）让我感到很压抑。 四．拓展创新 1.修改病句 ⑴法国的著名作家是巴尔扎克。 ⑵他一遍遍反复地修改着自己刚写完的文章。 ⑶巴尔扎克正忙于一部长篇小说。 盘点 收获

痛骂作品中卑劣的任务，入迷谈论作品中的病人。 含泪痛悲高老头之死，创作忘我，不识家门。 永发小学 五 年级 语文学科导学案

课 题 中国古代文学家小课型 故事（三则） 主备人 张黎明

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