最新-2018年高考生物一轮复习课时训练：通过激素的调节 精品

必修三 第一单元 第三讲 通过激素的调节

一、选择题

1.(2018·湛江质检)给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不会引起 ( ) ．A.垂体分泌促甲状腺激素的量增加

B.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少 C.神经系统兴奋性和细胞呼吸增强 D.甲状腺分泌甲状腺激素的量减少

解析：动物对甲状腺激素分泌的调节为反馈调节机制，即当体内甲状腺激素分泌量较少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体分泌较多的促甲状腺激素，从而促进甲状腺激素的分泌；当体内的甲状腺激素较多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，使促甲状腺激素分泌量减少。 答案：A

2.切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c) 的含量随时间的变化曲线最可能是 ( )

解析：切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加。 答案：B

3.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进， “－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是 ( ) A.图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体

B.某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用 C.a是机体调节内分泌活动的枢纽

D.c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能

解析：由图可知c为下丘脑，b为终端内分泌腺，a为垂体。b若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用。 答案：B

4.(2018·合肥质检)下图表示细胞间信息交流的两种方式，下列分析正确的是 ( )

A.A可能为唾液腺细胞 B.b的化学本质多为糖蛋白

C.甲状腺激素的作用方式都如图乙所示 D.神经递质的传递方式都如图甲所示

解析：甲图所表示的为一般的体液调节模式，甲状腺的作用方式即为此模式，细胞A为分泌激素等化学物质的细胞；唾液腺为外分泌腺，分泌的唾液不进入血管；神经递质的传递，不经过血液运输；细胞膜上的受体，其化学成分多为糖蛋白。 答案：B

5.小白鼠在实验前后的血糖含量变化如图所示，纵坐标为血糖浓 度(mg/dL)，横坐标为时间(h)，则T1时刻注入的激素、T2时刻 小白鼠最可能出现的症状分别是 ( ) A.甲状腺激素、异常兴奋 B.胰岛素、惊厥和昏迷 C.胰高血糖素、惊厥和昏迷 D.肾上腺素、正常

解析：由图可知，T1时刻之前，血糖相对稳定且正常，注入激素后血糖浓度大幅下降，说明注射的是降血糖的物质，胰岛素是惟一能够降低血糖浓度的激素，血糖浓度低于45 mg/dL时，小白鼠会出现惊厥和昏迷等现象。 答案：B

6.(2018·南京调研)下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，相关说法不正．确的是 ( )

A.分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞 B.分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合

C.如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞 D.如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞

解析：该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。 答案：C

7.下图表示甲状腺活动的调节示意图。对这一调节的叙述，不正确的是 ( ) ．

A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a物质表示促甲状腺激素释放激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.甲状腺激素含量能对甲结构进行反馈调节

解析：分析图可知，甲结构为下丘脑，乙结构为垂体，丙结构为甲状腺。由于反馈调节，丙结构分泌的甲状腺激素也会对垂体的活动产生影响。 答案：C

8.关于脊椎动物和人激素调节的叙述，正确的是 ( ) A.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解转化为血糖 B.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制

C.摘除小白鼠的垂体后，其体内促甲状腺激素释放激素分泌量将减少 D.激素都能作用于全身所有的细胞，具有微量、高效的特点

解析：胰高血糖素能促进肝糖原分解转化为血糖。摘除垂体后，促甲状腺激素释放激素分泌量会增加。激素并非都作用于全身所有细胞，如促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞。 答案：B

9.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该 ( )

A.用一只成年的家兔做同样的实验

B.用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察

C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察 D.用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 解析：根据实验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。 答案：D

10.(2018·浙江五校联考)为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。 实验 ① ② ③ 处理方法 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中 切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中 切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接④ 引入十二指肠中 胰液分泌量 增加 增加 大量增加 不增加 根据以上实验，下列推断最合理的是 ( ) A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D.胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加

解析：通过实验①可以证明胰液的分泌受神经支配；通过实验②、③可以证明胰液的分泌还受体液调节，所以选A。从实验变量的处理无法得出其他选项中的结论。 答案：A

11.如图为细胞间信息传递的几种模式示意图，据图描述正确的是 ( )

A.若细胞1产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞主要是肝细胞和肌细胞 B.兴奋只能由细胞2传递到细胞3，不能反向传递

C.若细胞2可分泌促性腺激素释放激素，其作用的靶细胞是性腺细胞 D.若细胞3受到刺激产生兴奋时，兴奋部位膜内负电位变为正电位

解析：胰高血糖素主要通过促进肝糖原的分解，从而使血糖含量上升，肌细胞中的肌糖原不能直接分解成葡萄糖，因此，肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞；根据兴奋通过突触单向传递的特点，兴奋只能由细胞3传递到细胞2，不能反向传递；促性腺激素释放激素作用的靶细胞是垂体而不是性腺细胞。 答案： D

12.正常情况下，人的血糖含量维持在90 mg/dL 左右。下列叙述正确的是 ( )

A.运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖进入细胞，通过呼吸产生乳酸、ATP造成的 B.在1.8～4.5 min内，血糖浓度上升，这种变化满足了运动时机体对能量的需求 C.在4.5～5 min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果 D.9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，这是体液调节的结果

解析：由题所示图像可以看出，运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖直接进入细胞，通过有氧呼吸产生CO2、H2O、ATP造成的；在1.8～4.5 min内，血糖浓度上升，满足了机体对能量的需求；在4.5～5 min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果；9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，是体液和神经共同调节的结果。 答案： B 二、非选择题

13.(2018·镇江模拟)下图是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。

(1)结构A是 ，结构C是 ；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是 。物质b是 ，物质e是 。

(2)过程①通过的方式是 ，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是 ，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是 。

(3)若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这一现象说明 。

(4)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？ ，试简要说明理由。 。

(5)d与e彻底水解后的所得物质差异是 。 解析：由图示可知，A、B、C分别为下丘脑、垂体、卵巢，下丘脑具有神经传导和激素分泌的双重功能，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，物质e为mRNA。(2)性激素的化学本质是固醇，通过细胞膜的方式是自由扩散，激素受体的化学本质为蛋白质，引起不同蛋白质差异的直接原因有氨基酸的种类不同、数量不同、排列顺序不同及多肽链的空间结构不同。(3)同一基因在不同生物体内表达的结果相同，体现了生物共用一套遗传密码。(4)甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动，因此垂体是甲状腺激素的靶细胞之一。(5)d、e分别是DNA和RNA，彻底水解产物为五碳糖、磷酸、含氮碱基，DNA和RNA中五碳糖、含氮碱基有差异，其中DNA特有的是脱氧核糖和胸腺嘧啶，RNA特有的是核糖与尿嘧啶。

答案：(1)下丘脑 卵巢 A 促性腺激素 mRNA (2)自由扩散 蛋白质 氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同 (3)不同生物(蛋白质合成方式相同)共用一套遗传密码 (4)能 当甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动时可以 (5)前者是脱氧核糖和胸腺嘧啶，后者是核糖与尿嘧啶

14.下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素，请据图回答：([ ]内填相应字母)

(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是 ； 在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是[ ] 和[ ] 。

(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的 和垂体分泌的 就会减少，这是一种 机制。

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