2015最新人音版三年级下册音乐教案(6)

一、欣赏《牧童短笛》 1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？ 2、生反馈（开心的、悠闲的??） 3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分） 4、师生讨论对第一乐段的感受。 5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1] 6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段） 7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 9、师生讨论完成问题。 10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 11、简单介绍作曲家贺绿汀。 二、学唱《剪羊毛》 1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？ 2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？ 3、反馈，再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》） 5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符。 7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。 8、完整地有感情地唱全歌。1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？ 2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。 3、各组展示表演并进行点评。（随机） 4、（下课）师生再见。 板书设计 教学反思

第 6 单元 牧童之歌 总 3 课时 21 《小小羊儿要回课题 课型 唱歌课 第2课时 家》 教学目标 1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生

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的牧童形象。 2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。 教学 掌握全音符的时值及延长记号。 重难点 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 1、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。 2、师生问好！一、复习歌曲《剪羊毛》 1、师引言 2、学生跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？ 4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。 二、学唱《小小羊儿要回家》 1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家） 2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪 4、学唱曲调： (1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符“X；X；X—；”。 (3)新授全音符X———。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 5、学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》 (4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。 (5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器1、师言 2、表演实践。 以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。 4、（下课）师生再见。 板书设计 教学反思

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第 6 单元 牧童之歌 总 3 课时 22 课题 《孤独的牧羊人》 课型 欣赏课 第3课时 1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们教学目标 懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 教学 通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 重难点 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、创设情境 1、师生边聆听歌曲《雪绒花》，边做律动进教室。 2、师生问好！一、游戏：曲谱接龙 1、出示曲谱，讲解游戏规则 2、开始游戏。按组接龙。 3、师小结 二、欣赏《孤独的牧羊人》 1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？ 2、学生回答 3、教师讲解影片《音乐之声》的剧情 4、播放影片《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的片段（聆听英语版《孤独的牧羊人》） 5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 6、再次欣赏（中文版《孤独的牧羊人》） 7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 8、复听歌曲。可边听边表演。 板书设计 教学反思

第 7 单元 老师您好 总 3 课时 1 课题 《每当我走过老师窗前》 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

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2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。 3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。 1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心教学 体会对老师的尊敬及爱戴之情 重难点 2、 让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 组织教学： 播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室 （设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解） 情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗诵： “ 啊 每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。。。。” 2：学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏 × ×× × ×× × × × × × — 3：师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。 4：教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪 设计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。 新歌教学 1：聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？ 2：第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情 3：师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。 4：第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态 5：学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。 6：全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱 7：合作分组演唱，加入朗诵： （四）拓展： 想对老师说的悄悄话： 播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师 设 计意图：在这一环节中，我主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分 别设计了这样几种演唱形式，如：朗诵、领唱和齐唱合作等形式。，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富

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了学生们的歌唱表演形式，一举两得。 四：小结 老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。 板书设计 教学反思

第 7 单元 老师您好 总 3 课时 23 课题 《我爱米兰》 课型 欣赏课 第2课时 1、 欣赏歌曲，学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。 2、 体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对教师的热爱、教学目标 尊敬的感情在歌声中充分体现出来。 教学 1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。 重难点 2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、 导入新课 1、同学们好，很高兴和大家一起来上音乐课 2、廖昌永是我国近年来活跃于国内外音乐舞台的最为优秀的歌唱家，他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛第一名，使世界乐坛为之震惊。他的音色醇厚、优美，请同学欣赏他演唱的《老师我总是想起你》，思考歌曲里唱到了谁，表达了怎样的情感？（学生回答） 3、周小燕教授是我国著名女高音歌唱家，她将自己精湛的西洋声乐艺术无私地传授给她的学生，培养了一大批活跃在国际舞台的华人歌唱家。 4、同学们，我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间的小故事，学生回答。 5、老师也有心底话和大家说，一起来看看片段。 6、谁说说你感受到了什么？学生回答（谢谢老师） 7、带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊！敬爱的老师。 8、言之不尽而歌，如果我们把这句话唱给老师听，那该多好啊！滕老师配上一段旋律，我们来唱一唱 （轻声识读乐谱，注意音准） 9、跟琴用不同的调演唱。 二、学习歌曲 1、同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答 2、有这样一首歌曲把老师比成植物米兰，仔细听歌曲米兰和老师有什么联系？学生回答 3、介绍：米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花，散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。我们来学唱这首《我爱米兰》。

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