武汉理工大学 Protel课设报告 - 图文(6)

武汉理工大学《Protel应用课程设计》

仿真结果分析：

此时，LED_A灯亮，表示0.5元的饮料可以购买；LED_B和LED_C为熄灭状态，表示1.0元和1.5元的饮料不能购买。

数码管上显示0.5，表示购买饮料以后余额为0.5元。符合设计要求。 5.投入两个1.0元，购买1.5元的饮料，再找零。仿真结果如下：

图5-5 投入两个1.0元，购买1.5元的饮料再找零的仿真图

仿真结果分析：

此时LED_A、LED_B和LED_C都为熄灭状态，表示0.5元、1.0元和1.5元的饮料均不能购买；

按下找零按键后，数码管显示为0.0。符合设计要求。

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6 总结及体会

第一次接触Altium Designer这个软件，我感受到了很多原先没有预料到的困难。从发现问题到解决问题，我努力克服这些困难，收获良多。

绘制原理图时，还是比较顺利的，在选取原理电路时有注意元件因素，因此相关的器件能在元件库里找到并放置上去，并未需要自己绘制元件。在创建PCB文件之前，即选择菜单命令【Design】/【Update PCB】的时候，一开始出现很多个错误，除了是封装遗漏，还有引脚遗漏的问题。封装遗漏的其中一大原因是已经载入的封装库中没有相应的封装，所以需要查询关于各个元件封装所在的封装库名字以加载，于是又一个个的纠正错误。

这次由于选取的原理电路是一个具体的功能实现电路，用Altium Designer不能很好地反映出功能仿真效果，并且有部分元件是Altium Designer仿真库中没有的，并不能完整地完成整个电路的仿真。又由于是第一次接触Altium Designer的电路仿真，不太熟练，于是我选择用Proteus软件进行仿真，也得到了完美的仿真结果。

仔细回想一下整个过程，感觉是受益匪浅。从原来的只会理论知识到现在可以用理论知识指导实践做出实际的电路，从中学到了很多东西。记得刚开始做课设时，完全不知所措，不知道从何下手，但是通过查找多方面的资料，终于对电路设计有了基本构思，然后按照教程上的步骤绘制出了原理电路图并生成了PCB印刷电路板，掌握其工作原理之后就对电路进行仿真，验证其功能。

Protel课程设计为我们提供了一个理论与实践相结合的平台，使我们从掌握单纯的理论知识到学会用理论知识分析解决问题，从而指导实践。这次训练使我们的知识更加丰富，而且开拓了我们的思维，培养了独立实践和创新精神。

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7 参考文献

[1]赵品.《 Protel99入门与提高》. 人民邮电出版社，2000.11 [2]赵品. 《Protel99高级应用》. 人民邮电出版社，2000.11

[3]李东生，张勇等.《Protel DXP电路设计教程》.电子工业出版社，2003 [4]张松，张霆，廖科等．《Protel2004电路设计教程》．清华大学出版社，2006 [5]毛潮土，王茂飞. 《Protel DXP基础教程》. 清华大学出版社，2005 [6]徐建平.《Protel DXP中文版新手上路》. 上海科学普及出版社，2006 [7]谢自美. 《电子线路设计·实验·测试》. 第三版. 华中科技大学出版社，2006

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附录： 元件清单

Comment Cap Description Capacitor Designator C1 C2 C3 LED0 Typical INFRARED GaAs LED D1 D2 D3 D4 Dpy Red-CA 7.62mm Black Surface HER 7 Res1 Resistor DS1 DS2 R1 R2 R3 R4 R5 SW-PB Switch S1 S2 S3 S4 S5 S6 P89C51X2BN 74LS47 80C51 8-bit U1 U2 U3 XTAL 25

Footprint RAD-0.3 RAD-0.3 RAD-0.3 LED-0 LED-0 LED-0 LED-0 A A AXIAL-0.3 AXIAL-0.3 AXIAL-0.3 AXIAL-0.3 AXIAL-0.3 SPST-2 SPST-2 SPST-2 SPST-2 SPST-2 SPST-2 DIP-40 DIP-40 DIP-14 R38 Value 1Uf 30pF 30pF / / / / / / 10kΩ 100Ω 100Ω 100Ω 100Ω / / / / / / / / / / Crystal Oscillator Y1 武汉理工大学《Protel应用课程设计》

本科生课程设计成绩评定表

姓 名 专业、班级 课程设计题目： 课程设计答辩或质疑记录： 性 别 成绩评定依据： 最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）

指导教师 签字：

年 月 日

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