《黄山奇石》第二课时教学设计(2)

⑵逐段汇报并指导朗读

a（出示图片）看“仙桃石”这段，从哪些词可以看出它的神奇之处，就像一个仙桃？（指名回答，师板书：飞、落）多么可爱的一个仙桃啊，要读出喜爱的语气，“落、飞”读时要强调出来。（指名朗读）

b(出示图片）谁能读读“仙人指路”这段。（指名读）“仙人指路”是什么样子的谁能用几个动词连起来说一说？（学生回答，师板书：站、伸、指。）这块奇石比其它几块就更有趣，所以我们要读出“更有趣味来”“站、伸、指”这几个词要强调出来。（指名朗读）

c（出示图片）谁来读“金鸡叫天都”这段，从什么地方可以看出它的神奇？（师板书：伸、啼叫）不仅读出赞美的语气而且像“伸、啼叫”这几个体现它神奇的词也要读出来。（指名朗读）

⑶小结：听了同学们的朗读，老师仿佛真的看到了这几块美妙的奇石，黄山的奇石每一块都有它的独特之处，看过以后使人产生无限遐想,谁能用一个词概括出黄山奇石的特点？（板书：秀丽神奇）

4、总结写法：作者能把黄山奇石写得这么神奇美丽，下面我们看看作者是怎样写的呢？

⑴请同学们看描写“仙桃石”和“仙人指路”这两段，小声读读这两段，看看作者先写什么，后写什么？

⑵接下来请同学们看看“猴子观海”和“金鸡叫天都”这两段，作者又是怎么写的？

师小结写法：作者在介绍这四块奇石的时候，有的先写名字后写样子，有的先写样子后写名字，介绍的方法十

分灵活，语言也十分丰富，请同学们记住这样的描写方法，在后面的练习中我们也要用到这种方法。

5、学习第六段

⑴黄山奇石除了这些还有很多很多，请同学们齐读最后一段。

⑵在“仙女弹琴”的后面什么要用省略号呢？ ⑶请同学们看仔细观察“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三幅画。（多媒体出示风光片，师生共同欣赏）

㈢巩固与创新：

1、这些奇石作者只是告诉我们它的名字，没有具体写出它们的样子，你能不能也像课文当中那样把这几块奇石介绍给大家（多媒体出示三块石头的图片），请同学们从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”当中任选一种按照课文当中的两种方法中的一种来介绍，当然你也可以用其它方法来介绍。

⑴就说 吧，（什么样的） 。 ⑵在一座陡峭的山峰上，（什么样的） ，这就是有趣的 。

练说 — 指名说

2、（多媒体依次出示学生没见过的黄山奇石图片）除了书中介绍的这几种黄山奇石，老师这还有几幅黄山奇石的图片，可是老师不知道它们的名字，你们能试着给它们取个好听的名字吗？（引导学生观察石头的形状，并结合周围的环境给石头取名字）。

3、黄山真是个秀丽神奇的地方，让我们大家在导游的带领下，再次畅游美丽的黄山。（多媒体播放黄山风光片让

学生在音乐伴奏下整体欣赏黄山风光，感受黄山的秀丽神奇）

㈣反思小结：

这篇课文详细介绍了黄山的四块奇石，黄山的奇石还有很多，将来如果有机会，大家要亲自到黄山去看一看，到那时希望同学们能亲自给那些不知名的奇石取个好听的名字。

㈤研究性作业：

请学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

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