两位数减一位数的退位减法
教学内容:西师版教科书第75页例1 教学目标:
1、引导学生经历两位数减一位数退位减法的计算方法探索过程,并能正 确计算(口算、笔算)两位数减一位数的退位减法,体验算法多样化。
2、感受数学与现实生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,体验数学的 价值。
3、进一步培养学生良好的计算习惯和书写习惯。 教学重点:
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学准备:
教具:口算卡片、多媒体课件。
学具:50根小棒,数学书,作业本。 复习
师:小朋友们,前面我们已经学习了一些两位数减一位数的减法,现在老师要考考你们。(出示题目,指名回答) 师:说一说34-2是怎样算的? 生:先算4-2=
师:为什么2要和4减,不和3减呢?(强调相同数位相加减) 二、创设情景,探索新知
师:大课间活动时间快到了,我们一起到体育器材室去吧! 看看老师说了什么?读一读(出示) 再看看小朋友说了什么?读一读。(出示)
师重组:老师一共有34个乒乓球,小朋友领走了6个。根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题吗?(生提问)
师:这真是一个好问题,大家一起说一遍(出示:还剩多少个乒乓球?) 师:34个乒乓球,领走6颗,要求还剩多少颗,用什么方法计算?(减法)怎样列式?34-6= 师:(出示ppt1比较),34-6= 和刚才的这些算式相比, 有什么地方相同?(都是两位数减一位数的减法) 那又有什么地方不同呢?(引导,刚才的算式,从个位算起,个位减个位够减吗?再看这个算式,从个位算起,怎么样啊?)
两位数减一位数,个位上的数不够减,这就是我们今天要学的新知识。(两位数减一位数的)退位减法(板书) 1、口算
师:观察算式,34-6= 从个位算起,4-6不够减,怎么办?请小朋友们拿出小棒,我们一起来摆一摆。34用小棒摆,摆几捆几根?(师生同摆)(摆好坐直)现在我们要从这些小棒中拿走6根,怎样拿?动动你的脑筋,动动你的小手。(学生动手操作,师巡视指导)拿好了用你的坐姿告诉老师。生汇报(抽不同的方法)。根据学生汇报,师演示。
师:看来不管怎样,要从4根小棒中拿走6根,都不够。我们只能打开3捆中的一捆(拿),把它变成10根(打开),和4根合起来就是14根,也就是说当4减6不够时,我们要从34中分出14(板书:14),还剩2捆,也就是20(板
书:20),这样我们就把34分成了14和20.现在我们拿走6根,从哪里拿?(14根里),拿走6根(画虚线)还剩8根,也就是:先算:14-6(分一分连线)等于8(写结果:横式、线),把2捆和8根合起来也就是28根,也就是再算:20+8=28,所以34-6=28(写出得数)
师:回顾:计算34-6= 时,先观察个位够不够减,当个位不够减时,我们是怎么办的呀?(把34分成20和14)我们先算什么?再算什么?14是哪里来的?20是哪里来的?为什么不把34分成30和4呢? 及时训练
师:看来大家都学得很认真,老师再考考你。(出示:93-6=) 观察个位3-6,够减吗?我们把93分成( )和( )(师演示) 出示:47-8=
师:观察个位够减吗?怎么分?先算。。。再算。。。 2、竖式
师:这个算式能用竖式计算吗?
用竖式计算时,应注意什么?(相同数位要对齐,从个位算起) 师写竖式(故意写错):43-6 问:老师写对了吗?(你们观察的真仔细,及时改正)看来我们在计算时,一定要养成细心的好习惯,不要把数字看错了,要把计算符号看清楚。
师:34-6= ,从个位算起,个位4-6不够减,怎么办?想一想,我们摆小棒时,从4根中拿走6根,不够拿,我们就从3捆中拿出1捆,打开变成10,和4合起来就是14根。(回到竖式)
34-6= (指3)3捆也就是3个十,从3个十中拿走1个十,也就是退出1个十,要怎样表示呢?一般我们就在它的头顶上打上一个小圆点,(用红色画.),表示它退了1个十,这个小圆点叫做退位点。这个十退到哪里去了?(个位) 和4合起来就是14。先算:14-6=
十位3,借走了1个,还剩几个?(写2) 师:我们用竖式计算,也得出了答案:28
(回顾)师:谁来说一说这个算式用竖式是怎么算的?几个步骤?(看、退、减) 师:看竖式,计算时首先观察个位够不够减,当个位不够减时,我们从十位借1作10,借1就要退1,个位加10,再减。(个位上的数不够减,从十位退1作10,再减。)(板书、读、画、勾)注意,我们在退位时,别忘打上退位点。 及时练习: 试一试 44-7= 50-8= (稍慢:观察个位。。。)(快。。。。。)(订正) 三、巩固练习
1、我当小医生 既然你想当医生,可不能乱治病哦! (先判断(x)----错在哪里?-----怎样改?) 改正后,看看小树的变化吧!
2、猜猜我是谁 每个孙悟空下面都藏着一个数字,猜猜它是谁?(表扬、鼓励)
3、摘苹果 4、拓展
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