3）交警进行现场处理。 （四）应急灭火演练方案 1.演练时间：14:25—14:40 2.演练地点：初中部景观大道 3.演练内容：灭火演练 4.演练人员：部分师生
5.工作人员：罗扬、戴参谋、杨武、吴进丰、黄世胜、邹永俊、万人民及4个学生 6.工作职责：
1）罗扬负责组织协调此项活动的人员及事务。 2）万人民负责搬运灭火器、大铁锅、汽油。 3）戴参谋讲解好训练流程及使用灭火器。
4）邹永俊负责场地的布置，演练设施的到位并做好现场安全。 7.灭火器使用步骤：
演练场景是模拟火灾现场。实然发生火灾，霎时间浓烟滚滚，火灾初起，如不加以控制，火势将越来越大，并不断地向周围蔓延，情况万分危急。
老师、保安进行灭火器操作演练具体操作如下：
①右手拖着压把，左手拖着灭火器底部，轻轻取下灭火器。 ②右手提着灭火器到现场 ③除掉铅封 ④拔掉保险栓
⑤左手握着喷管，右手提着压把
⑥站在上风口，在距离火焰两米的地方，右手用力压下压把，对准火焰根部喷射，并由远而近，上下、左右喷射。
（五）突发事件演练方案 1.演练时间：14:45—15:00 2.演练地点：初中部校门口
3.演练人员：学校保安人员和部分学校综治办主任 4.工作人员：万小平、姜新荣、汪明、邹永俊。 5.演练内容：保安人员应对校园暴力突发事件
6.演练步骤：仿真模拟现场中，由学校保安扮演的行凶者，手持武器，妄想强行冲入校园，学校保卫人员发现后与其进行了殊死搏斗，校方、警方迅速启动“应对校园暴力突发事件应急预案”，直至嫌疑人被成功擒获。
紧急疏散演练示意图
④西北楼梯 三楼：初一（1） 负责人：邹永俊 二楼：初一（3） 负责人：齐 力 一楼：初一（13）负责人：李 强
②东北楼梯 三楼：初一（2） 负责人：万人民 二楼：初一（4） 负责人：艾 芳 初一（5） 一楼： 负责人：杨 武 内庭院
③西南楼梯 二楼：初一（6） 负责人：杨人喜 初一（7） 初一（8） 一楼：初一（11） 负责人：吴进丰
①东南楼梯 二楼：初一（9） 负责人：熊姝丽 初一（10） 一楼：初一（12） 负责人：黄世胜 景 观 大 道 升 旗 台 初 一 8 班 初 一 7 班 初 一 6 班 初 一 11 班 初 一 13 班 初 一 3 班 初 一 1 班 初 一 2 班 初 一 5 班 初 一 4 班 初 一 9 班 初 一 10 班 初 一 12 班 XX市外国语学校地震应急疏散演练脚本
一、目的
通过地震应急演练，旨在使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。同时，通过本次演练活动培养学生遵守纪律、团结协作的精神，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。 二、演练程序
(一)启动程序：
总指挥在学校广播系统中宣布：老师们，全体同学，XX市外国语学校地震应急疏散演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。
(二)紧急疏散演练
1．信号员发出“紧急疏散”信号。
2．每班靠前门、后门的两位学生立即把门打开，各班班主任或上课教师组织学生分别从教室前、后门有序撤离。
3、学生撤离时，不要携带物品。
4、学生走完后，班主任再次检查教室内有无学生留下，并就留下的学生带离教室。
5、楼层负责老师站在楼层拐弯处组织学生安全有序疏散。
6、按从低楼层到高楼层顺序有序疏散，同学们不要出现拥挤现象。 7、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队并保持安静有序。
8、各班班长协助班主任清点本班同学人数，由班长报告年级组长。
（报告内容：报告组长，初一（）班应到人数 人，实到 人。报告完毕。组长回答：收到）
10、班主任站在学生前头，面向学生，并观测周围情况。 11、年级组长向活动总指挥报告人数。 （报告内容：报告校长，初一年级班应到人数 人，实到 人。报告完毕。总指挥回答：收到）
12、总指挥总结活动情况，宣布演练结束后按原定方案有秩序返回教室 (三)、主持人内容
1．每班靠前门、后门的两位学生立即把门打开，各班班主任或上课教师组织学生分别从教室前、后门有序撤离。
2、学生撤离时，不要携带物品。
3、学生走完后，班主任再次检查教室内有无学生留下，并就留下的学生带离教室。
4、楼层负责老师站在楼层拐弯处组织学生安全有序疏散。
5、按从低楼层到高楼层顺序有序疏散，同学们不要出现拥挤现象。 6、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队并保持安静有序。
XX市外国语学校自救互救演练脚本
各位领导、各位老师:
下面是学生自救互救演练汇报。
在刚刚的应急疏散中，发生了硬物砸头、人员摔倒、浓烟窒息等意外事故。两名伤员头部外伤，两名伤员手臂骨折，一名重伤员已无自主呼吸被消防搜救队成功救出来。下面学生将展开现场紧急自救互救。
同学们把四名轻伤员搀扶到操场空地上，重伤员平躺在操场上。这是一个相对安全的地方。其他的同学去校医室拿来了急救箱。
两名学生对硬物砸头的伤员进行包扎 ，这两位伤员头顶部左侧大出血，他们采取的是三角巾头顶帽式包扎。
两名学生对因摔倒导致右前臂中段骨折的伤员施行了骨折固定。 两名同学在120未来之前，轮流对神志丧失、呼吸心跳停止的学生进行心肺复苏操作。
另外一名学生立即呼叫当地急救中心，拨打120，寻求专业人士的协助救护 。（喂，是急救中心吗？我是XX市外国语学校的学生，我所在的位置是西湖区桃苑西路398号XX市外国语学校初中部操场，我这里共有五名伤员。其中两名伤员头部外伤，两名伤员手臂骨折，一名重伤员已无自主呼吸，请你们快来急救。）
互救的学生做好自救互救工作后，观察伤员面色有无青紫、苍白、并询问伤员有无不适，安慰伤员并伴伤员等待救员车到来。 终于，120来了，学生自救互救演练报告完毕。
剧 本
场景一（放学路上，A和B商量这一起回家，前面正走着C,D）
A: 唉，真不好意思，今天本想和你一起回去的，哥们那“宝马”不是进厂维修了吗？B，要不你先走呗（语气；洒脱中带着一点难过）
B：没事儿，兄弟！我前几天刚从我爸那黑来的限量版“风火轮”,瞧！（指了指车后座的脚踏）够拉风吧！我载你回去，咱两谁跟谁啊！（笑得开心【拍拍A的肩】） A:算了吧，这样会不会安全啊？而且，咱回家路上不是总有几个十字路口人特别多，特别堵？你看现在全XX走哪哪堵，到时候，怕咱车技不行，出什么好歹不好啊！而且前几天晨会上主任还有强调出行安全的问题吗？（有点担心为难的表情）
B：哎！你怎么这么磨叽呢？跟娘儿们一样，我的车技你不知道啊？这么多年纵横江湖，哥们什么时候出过事？从外国语到家里这段路，我闭着眼睛都能过，上来吧！（拍了拍后座）
C：哎！A、B你们嘀咕什么呢？走不走啊？！现在都十月份了，很早就天黑的，兄弟们再不走就得摸黑回去了，再说了，我还答应我妈早些回去呢！ ————A，B正常音量，C因为与A有一段距离，要体现出“喊”的动作，要急切！———
场景二（B站在A的“风火轮”上，骑了一段距离，正追赶着C,D ） B:前面的！是不是哥们啊！等等我们啊！真不够义气！（加速骑车，“喊”） A:哎哎哎??B,你慢点吧！有点晃！（担心，【如果可以，请演员摆动一下自行车】）
B:担心啥！我技术好着呢！看我不追上他们！D,C，两个不够义气的！等我追上去，看大爷我不拍死你！（后一句要喊出来，信誓坦坦） D：有本事就追上来啊！我和C等着呢！（回头对着A喊话，一脸轻蔑的笑，然后搭上C的肩膀）C,我们骑快点，看B那家伙还载着个人怎么追我们，前面十字路口之前别让他追上了？ C、D:哈哈哈—— B：你们俩等着！（怒目圆睁，鼓起嘴，表情要夸张）
A：B，你别听他们的，这样很危险的，我们还是慢一点吧？你看前面的十字路口，有红绿灯，人也很多。（轻轻地拍拍B的肩膀） B：没事！抓稳我肩！走起！（在红灯亮起时，从人群中飞驰而过）
场景三（B渐渐追上C，D.速度快,前面不远又有十字路口，是车祸的高发
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