21?2??3?56如选用题目的意义：“”是直接整数乘以分子的运算，“”有约分77?0??7?89效果，“”是有特殊的“0”的运算，“”可以检验学生会不会犯整数与分子约分的错误， 快速回答： 上面的练习做完后，教师说：“同学刚才都表现得不错，接下来，我们来个比41113?100?34??45??17 、15 、赛，看谁算得快又准”，教师在黑板上显示“25 、 68?15??46?523 、 ”，师说：“下面同学分两个小组，每个小组派五个代表，各组第一个代表做完后第二个代表才能上台做第二题，看哪个组做得快。”生回答：“好。”师接着说：“每个代表还要把做题过程写在黑板上，其他同学在下面做，检验他们的对错。”学生一一上台把题做完，教师通过他们黑板上的做题结果，分析算法，最后总结“在分数乘以整数的计算中，要先考虑’先约后算’。” 在分享总结，完善认知阶段，请学生们说说通过上面的列一列、学一学、练一练，你们有什么样的收获？你掌握了什么？ 并根据同学们的分享进行板书。 一节课上完后，我的板书是这样的： 各位老师，以上所说只是我预设的一种方案，但课堂是千变万化的，会随着学生和教师的灵性发挥而随机生成的。预设效果如何，最终还有赖课堂教学实践的检验。 本说课一定存在诸多不足，希望各位老师提出宝贵意见。谢谢！
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