浅谈化学教学中学生提问能力的培养(2)

长春中学化学实验室开放工作计划

2008—2009学年度第二学期

陆沾

为进一步加强我校化学实验室能在化学实验教学中起到其实际作用，培养学生的学习兴趣和参与意识，努力提高我校九年级学生的实验动手能力和实验操作能力，特拟定此计划。

一、实验室开放的意义与必要性

实验室开放可以提高实验室的利用率，提高投资效益，而且对调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。

实验室开放的目的是建设与理论教学改革相协调的实验教学体系，构筑具有先进设备和先进管理体系的实践平台，以提高学生科学研究和工程实践创新能力为主线，培养知识能力和素质发展的研究发展型人才。通过做好实验室开放工作，转变和更新传统的实验教学理念，牵动实验教学方式、方法及内容的改革，建立起新型的实验室运行模式，使学校实验室资源优势得到更充分的发挥，使更多的在校学生受益，为培养和造就高素质的创新人才提供最优化的实践环境和学习空间。

二、实验室全面开放的具体措施 1、开放的时间安排

利用每周星期三下午第八节课进行开放 2、学生管理

(1)在开放实验中重点突出学生的自主性，从方案设计、操作、实验结果的分析处理方面更大限度地发挥学生的作用，布置实验工作、讲解及指导点到为止，留有余地，扩大学生独立思考、独立分析、独立操作、独立处理问题的空间，充分调动学生学习积极性和自主性。

（2）进入开放实验室的学生必须遵守实验室学生守则。 3、实验室的人员管理

（1）化学教师负责实验室开放的总体规划和管理工作，确保实验室的正常开放。

（2）实验室指导教师要有较强的责任心，具有较高的理论水平和实验能力。保证选择开放实验内容，能够指导学生顺利完成实验。

（3）实验管理人员负责实验室的日常管理工作，保证实验室的所有实验仪器完好无损，做好技术保障工作；教育进入实验室的学生能遵守实验室的各项规章制度，配合实验指导教师保证实验课的正常开展。

（4）鼓励和支持开放实验产生创新性成果。 三、具体工作

(1)实验员必须拟定活动计划，按计划进行实验，实验需填写实验单。 (2)在进行实验前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进行实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验； (4)指导学生进行实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并

认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力

四、实验室开放内容安排 活动时间 第3周 第4周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 活动内容 鸡蛋壳的成分 淬火和回火 清洗餐具 制取明矾的晶体 自制汽水 自制指示剂，并试验指示剂在溶液中的颜色变化 制作“叶脉书签” 有机化合物元素组成相对分子质量比较 收集服装标签查看面料纤维种类 溶液酸碱度对头发的影响 保鲜能力测试 陆沾 陆沾 陆沾 化学实验室 2009年3月4日

负责老师 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾

长春中学

化学实验室开放工作计划

2008—2009年度第二学期

化学实验室

长春中学化学课外科技活动工作计划

2008—2009学年度第二学期

陆沾

一、指导思想：

化学课外兴趣活动作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。

二、培养目标：

通过课外兴趣活动，全面提高学生化学素养，激发学生学习热情，提高学生解决问题的能力，并且使学生真正认识到化学学科的价值。1、培养对化学实验的兴趣。

由于化学课外兴趣小组在实验中的自由度很大，促使学生去探索实验，提高了学生对化学实验的兴趣。

2、训练化学实验技巧。

由于化学课程的紧迫并不容许节节都是实验课，因此学生对实验的技巧、仪器运用等方面都较为生疏，化学课外兴趣小组就能给予他们很好的机会去练习、了解。

3、提高观察力及思考力。

微型实验的过程、内容及仪器的配合都是由学生设计的，而设计之先，学生必须对实验有很好的认识，故需自发的参考其它书籍去了解，从而提高了学生的思考力，更加上有些化学实验与日常生活有莫大关系，引起了学生对四周环境观察以及思考的兴趣。

4、课堂理论的实践。

由于课程紧迫，并不能有太多时间给与学生们对所学的理论进行实验，故出现理论多而实践少的问题，而化学课外兴趣小组就给予学生一个好机会在课余时间去进行更多的实验。

5、培养合作精神。

除化学知识外，学生更能学习到怎样在群体中协力合作。因为每次实验均需要各个同学各自的构思，还需组员之间的通力合作下，实验方能成功，因此培养到学生的合作精神。

6、培养表达能力

在每次进行实验之前，学生都集中起来，各组分别报告工作进度，因此能提高学生在人面前说话时的胆量及表达能力，对将来踏足社会有良好的影响。

7、提高组织能力

在每次实验之前学生都需要自己构思实验用的仪器、方法等，故亦能加强学生的思考及组织能力，更加上每次实验成功或活动之后学生都要提交报告，交代实验的过程、讨论等，提高学生对文字的组织能力

三、基本情况分析：

活动课注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长。开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让他们体验到学化学的乐趣，感受到所学知识的使用价值。

四、方法和措施：

（一）认真学习新课标和教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。 （二）制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式。

（三）精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。

（四）活动时间定在每周二、周四的下午最后一节。期中、期末复习时间、学校开会或集体活动时间暂停。

五、活动主要地点： 化学实验室 六、小组成员

见各班化学课外活动小组名单 七、课外兴趣活动内容安排表： 活动时间 活动内容 负责老师 第3周 第4周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 成立化学活动小组 讨论活动宗旨、要求 金属活动性的探究 铁钉锈蚀的条件探究 物质溶解时的吸热或放热现象 绘制溶解度曲线 自制指示剂，并试验指示剂在溶液中的颜色变化 用PH试纸测定液体的PH 探究区分氮肥磷肥和钾肥的方法复分解反应条件 溶液的配制 溶质质量分数的计算 溶液酸碱度对头发的影响 制取明矾的晶体 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 陆沾 化学实验室 2009年3月4日

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