略。潘克明《走“整合”之路,加快中小学数字化教学资源建设》则以建设硬件基础、统一规范数字教育资源的开发标准等方面提出整合的概念，通过理论创新和技术支持来促进数字学习资源的快速开发等。硕士论文有白帆《面向高阶思维能力培养的初中英语阅读数字化学习资源利用研究》、孙一《面向高阶思维能力培养的初中物理学科数字化学习资源设计研究》、李小荣《数字化学习资源在中学的应用现状、问题及对策研究》、霍秀敏《初中物理信息化教学资源应用的现状与对策》、张隐云《农村英语课程信息化教学资源应用现状与对策研究》、何菲《农村中小学教师网络课程资源应用能力培训研究》等。由这些文章可以看出多数研究集中在数字资源的建设与应用方面，尤其是硕士论文多数集中在结合学科教学内容上的数字资源建设方面居多，多数都是对数字资源在其他学科中的应用为问题，通过调查和分析数字学习资源与其他学科的整合中的问题，而后提出相关对策以促进数字教育资源在其他学科教学中的应用更完善。还有通过分析也不难发现对于我国农村中小学的数字教育资源的研究相对于数字教育资源的研究还很少，每年只有十几篇相关文章发表，其中硕博论文占到六分之一还要多。 三、总结
通过对以上文章分析，可以看出近五年来我国大多数关于农村中小学数字教育资源的研究集中在农村现代远程教育及教育信息化的数字资源方面，由于实施“农远工程”的农村中小学的地理位置都处在我国的中西部欠发达地区，所以这些研究也就自然而然的转向了中
西部农村中小学。通过以上相关文可以发现如下问题，1多数文献所研究数字学习资源分布地域为中西部农村。2、对数字教育资源的研究多为数字教育资源在其他学科教学中的使用问题，多数对问题进行分提出相关对策。3少部分期刊论文涉及到农村数字学习资源的涉及开发问题。4多数论文针对农村远程教育工程及农村教育信息化方面的数字学习资源进行研究，也可从中得知目前中西部地区农村中小的数字学习资源不丰富，除去农远工程和信息化教学的数字学习资源，其他方面的数字学习资源不多。5农村中小学校队数字学习资源应用不熟练，存在很多问题，至于根据自身教育需要对数字学习资源进行二次开发的更是少之又少。6农村中小学缺少专业人员，尤其是对于数字学习资源设备维护的人员。伴随着国家对农村教育的投入的不断加大，农村中小学的教学硬件得到了很大改善，不久的将来会实现教育数字全覆盖，农村中小学对数字学习资源的应用情况也会得到改善。农村教育与城镇教育的差距也会进一步缩小，期望数字的学习资源会更好的服务于广大的农村中小学教育。
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