对外汉语教学笔记 (2)

“对外汉语教学概论”思考练习题

第一章

思考练习题

1、略述你对对外汉语教学学科性质和特点的认识。 2、“对外汉语教学”有不同的理解，你是怎样看的？ 3、对外汉语教学的研究对象和内容有哪些？

4、有人说，我是中国人，我会说普通话，我就能教好外国人汉语。你认为这种观点对吗？你认为一个优秀的对外汉语教师应该具备怎样的素质？ 5、对外汉语教学事业在70年代末以后的蓬勃发展阶段取得哪些成就？ 6、简要谈谈对外汉语教学事业的现状和发展趋势。

第二章

思考练习题

1、第一语言和母语、第二语言和外语的关系是怎样的？ 2、你认为第二语言教学与第一语言教学有什么异同？

3、比较语法翻译法和直接法，指出这两种第二语言教学法的主要差异。 4、自觉实践法的基本原则有哪些？它对对外汉语教学有什么启示？

5、交际法的主要特点是什么？请结合教学实际谈谈对外汉语教学应从中借鉴些什么。

6、请结合第二语言教学实际，具体分析汉语作为第二语言教学的难点是什么。 7、请你结合第二语言教学的学习和实践，设计一个对外汉语教学模式。 8、试述对外汉语教学与心理学、教育学的关系。

9、结合实例具体说明汉语言研究对对外汉语教学所起的作用。

第三章

思考练习题

1、结合你的教学体会，谈谈如何确定教学原则？ 2、举例说明分析教学对象的重要性？

3、请根据对外汉语教材的评估原则，对你手头的一本对外汉语教材进行评估分析。

4、根据对外汉语教材的选用原则，谈谈让你将如何选择初级汉语精读课本？ 5、结合自己的教学实践，谈谈你对“以学生为中心”的教学方式的认识。 6、举例说明怎么样能更好地创造条件让学生在课堂上进行交际训练？ 7、举例说明各种测试方法的侧重点是什么？ 8、请比较说明主观性试题和客观性试题的不同。

9、为什么说在语言测试中效度和信度是最重要的质量保证？

10、举例说明对外汉语教师的教学能力表现在哪些方面，并谈谈你对教学艺术的认识？

11、为什么说对外汉语教师应该具有较强的科研能力？

第四章

思考练习题

1、简述在不同的教学阶段，教学内容和教学手段有何不同。 2、举例说明教学大纲对划分不同教学阶段的指导意义。 3、初级教学阶段的课程设置是怎样的？各门课之间有何联系？

4、各教学阶段组织教学应该共同遵循哪些基本原则？初级教学阶段要遵循哪些特别的原则？

5、在听、说、读、写能力训练方面，中级阶段和初级阶段的侧重点有何不同？为什么？

6、中级教学阶段在汉语知识方面的教学目标是什么？ 7、简述“高级汉语综合课”的教学内容及目标。

8、有人认为到了高级阶段，教学重点应该是向学生讲授中国的社会、历史、文化、文学等方面的知识。请谈谈你对这种认识的看法。 9、在初、中、高三个阶段，口语能力训练的目标有何区别？ 10、谈谈速成教学的特点和教学原则。

第五章

思考练习题

1、外国学生在第一次听到“跟你说话简直是‘对牛弹琴’”这个句子时，能不能对意义作出准确判断？为什么？

2、有很多外国学生在听力理解过程中常常碰到一些听不懂的生词要求老师解释。老师在这种情况下怎么处理比较好？

3、有一些老师在学生听不懂的情况下，让学生一起阅读录音文本，以此来帮助学生理解意义，这样做是否合理？为什么？ 4、选择听力材料时应注意些什么样的问题？

5、选择一段听力材料，设计一组相应的听力理解练习，并试着说明你选择这个材料是出于什么考虑，你设计的练习的目的又是什么？ 6、阅读理解过程中最重要的部分是理解词汇和语法吗？为什么？

7有些教师在学生完成文本材料的阅读后，还让学生对阅读文本未陈述的内容作出联想和补充，这样做有好处吗？为什么？ 8、阅读之前，教师应该做哪些方面的准备工作？

9、你去图书馆查资料采用什么方式？怎样才能做到又快又好？请结合自己的体会，谈谈如何对外国学生进行这方面的训练。

10、有无必要进行阅读速度的训练？有哪些方法可以实施这方面的训练？ 11、过去把出声读、指读和回读都视为影响阅读速度的因素，但这些方式在阅读

上有没有积极的一面？为什么？

12、口语表达过程通常分为几个步骤？是怎样进行的？

13、在口语教学过程中，教师的主要工作是不是讲解和说明？为什么？ 14、教口语的方法很多，在具体教学过程中选择方法的依据是什么？

15、在你个人学习外语的过程中比较喜欢哪种口语练习形式？这种形式在汉语口语教学中可行吗？如果“移植”，需不需要“改良”？ 16、你认为第二语言写作教学的主要任务是什么？

17、传统的“命题作文”形式在第二语言写作教学中是不是最常用的形式？为什么？

18、汉语写作教学怎么体现循序渐进的过程？

19、结合自己学习外语的体会，谈谈阅读与写作的关系。

20、有人认为：“第一语言写作能力强的人，第二语言写作能力也较强”，你认为这种观点有无道理？为什么？

第六章

思考练习题

1、每种教学理论都有其长处和短处，你认为应该如何评价并将其运用到具体的教学实践中？

2、谈谈输入假说对第二语言教学的启发意义？

3、根据你的教学经验，谈谈你认为一个好的对外汉语教学法至少应该具备哪些特点？

4、简述课堂教学技巧的选择和使用。

5、简要谈谈对比分析理论在教学中的作用和局限。

6、偏误分析理论将第二语言学习者语言偏误的原因归结为哪几个方面？ 7、如果你是对外汉语教师，如何对待学生汉语学习过程中出现的偏误？为什么？ 8、请你谈谈你对中介语性质和特点的认识。

9、简要介绍一下你对现行的汉语水平考试的认识，你认为还有哪些需要改进的地方？

10、除了已有的四个专项HSK之外，你认为还有哪些专项HSK需要研发？

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