安徽省宿州市十三所重点中学2015-2016学年上学期七年级(上)期末(2)

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2015-2016学年安徽省宿州市十三所重点中学七年级（上）期末生物试卷

参考答案与试题解析

一、选择题（每小题只有一个选项是正确的，请将正确选项填在答题卷中，每题2分，共

50分）

1．地球上现存的生物，绝大多数都是具有相似的结构和功能单位．生物体的这个结构和功

能单位是（ ）

A．细胞 B．系统 C．组织 D．器官

【考点】细胞是生命活动的基本结构和功能单位．

【分析】除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞，据此解答．

【解答】解：除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位．细

胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的

角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．

故选：A

【点评】此题难度不大，知道构成生物体（病毒外）的基本单位是细胞即能解答此题．

2．每个生物体都有一定的结构层次，高等植物体的结构层次是（ ） A．植物体→组织→器官→细胞 B．细胞→组织→器官→植物体 C．细胞→组织→器官→系统→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体

【考点】绿色开花植物体的结构层次．

【分析】此题主要考查的是植物体的结构层次．植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→

组织→器官→植物体．据此解答．

【解答】解：细胞是植物体结构和功能的基本单位，经过细胞分裂、分化，形成组织，由组

织构成器官，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→

组织→器官→植物体．

故选：B．

【点评】本题主要考查了植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．

3．通常情况下，植物的根能从土壤中吸收水分，这时根毛细胞液浓度与土壤溶液浓度的关

系是（ ）

A．细胞液浓度小于土壤溶液浓度 B．细胞液浓度等于土壤溶液浓度 C．细胞液浓度大于土壤溶液浓度

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D．细胞液浓度大于或等于土壤溶液浓度 【考点】根对水和无机盐的吸收．

【分析】此题考查植物吸水和失水的原理．植物吸水还是失水主要取决于细胞液的浓度和周

围水溶液浓度的大小．

【解答】解：植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小．

当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的

浓度时，细胞就失水．

题中植物的根从土壤中吸收水分．说明根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度

故选：C

【点评】植物失水和吸水与周围水溶液的浓度有关系，盐碱地里庄稼不易成活就是因为土壤

溶液浓度过大．

4．观赏植物滴水观音的叶片会“吐水“，这些水分是根从土壤溶液中吸收来的，将根吸收的

水分运输到叶的结构是（ ）

A．叶脉 B．根毛 C．筛管 D．导管

【考点】植物体内水分和无机盐的运输过程．

【分析】此题考查的知识点是水在植物体内的运输．解答时可以从导管的位置、分布、水的

运输途径方面来切入．

【解答】解：植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区

生有大量的根毛，可以吸收水分．土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）．导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功

能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．

故选：D．

【点评】解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输途径．

5．根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的（ ） A．根冠 B．分生区 C．伸长区 【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．

D．成熟区

【分析】此题考查的知识点是根尖的成熟区的功能．解答时可以从成熟区的结构特点、功能

方面来切入．

【解答】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、

伸长区、成熟区．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．

故选：D．

【点评】解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点．

6．我国有不少举世无瞩的珍稀特有树种，其中誉为植物界的“大熊猫”的是（ ）

A．珙桐

B．银杉

C．水杉

D．桫椤

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【考点】我国特有的珍稀动植物．

【分析】此题考查的知识点是我国特有的珍稀植物．解答时可以从植物的特点、意义以及分

布方面来切入．

【解答】解：A、珙桐为落叶灌木．可生长到20～25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿．本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面．花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的子遗植物，在第四纪冰川，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在

我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”．不符合题意．

B、银杉，是三百万年前第四纪冰川后残留下来至今的植物，中国特有的世界珍稀物种，和水杉、银杏一起被誉为植物界的“大熊猫”，国家一级保护植物．银杉是松科的常绿乔木，主

干高大通直，挺拔秀丽，枝叶茂密．银杉雌雄同株．符合题意．

C、水杉，落叶乔木，杉科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称．已经发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝．而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，

成为旷世的奇珍．武汉市将水杉列为市树．不符合题意．

D、桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物．隶属于较原始的维管束植物﹣蕨类植物门，桫椤科，桫椤是古老蕨类家族的后裔，

可制作成工艺品和中药，还是一种很好的庭园观赏树木．不符合题意．

故选：B

【点评】解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀植物．

7．下列各项中，属于器官的是（ ） A．胃组织和胃 B．肝脏和心脏 C．血液和肺 D．血液和心脏

【考点】细胞、组织、器官、系统的概念．

【分析】器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，据此

作答．

【解答】解：胃组织属于组织的一种，血液中含血细胞和血浆，具有营养、保护、运输等作

用，属于结缔组织，胃、心脏、肺等都是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织以及神经组织等

构成的人体的重要器官，可见B符合题意．

故选：B

【点评】掌握器官的概念，仔细分析选项中的内容各属于人体的哪个结构层次，即可正确解 答．

8．人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ） A．地球 B．植物 C．太阳 D．食物

【考点】生态系统中物质和能量的流动．

【分析】此题考查生态系统的组成和营养结构．食物链（网）中，植物的数量大于植食性动

物的数量大于肉食性动物数量．食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳．

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【解答】解：生态系统都是由两部分 （生物部分和非生物部分）四种成分组成：非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者．其中：非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础．生产者通过光合作用将非生物的能量﹣﹣太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉．在生态系统中，生产者和消费者之间，主

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要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．各种食物链彼此交织在一起，形成食物网．生物种类越丰富，个体数量越大，食物网越复杂，而且食物网中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量．食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳．

【来源：21·世纪·教育·网】

故选：C

【点评】在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过食物而形成的复杂关系，

反映了生态系统中物质和能量的流动情况．在食物链（网）中植物的数量最多，食肉动物数

量最少．

9．生物的多样性包括（ ） A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．以上都对

【考点】生物的多样性的内涵．

【分析】此题考查的知识点是生物的多样性．解答时可以从生物多样性的表现方面来切入．

【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性

是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．

故选：D．

【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

10．对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是（ ） A．绿色植物的光合作用 B．绿色植物的呼吸作用 C．绿色植物的蒸腾作用 D．动物的呼吸作用

【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡．

【分析】此题考查光合作用的意义．植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持 大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．

【解答】解：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气

都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳﹣氧平衡．生物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；植物体内的水分以气体状态从体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，蒸腾作用能够降低植物体的温度，促进植物根对水和无机盐的吸收和运输，对植物的生活具有重要的意义，

因此与生物圈中碳﹣氧平衡有关的生理作用是光合作用．

故选：A

【点评】此题考查了光合作用对维持生物圈中碳﹣氧平衡的作用．

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11．面粉的形成是加工小麦种子的（ ） A．子叶 B．胚

【考点】菜豆种子和玉米种子结构的异同．

C．胚乳

D．种皮

【分析】本题考查种子的结构和成分．种子一般包括种皮（有保护作用）、胚乳（部分种子含有用于储存营养物质）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）．种子的营养物质储存在胚

乳或子叶中．

【解答】解：首先面粉来自小麦种子中的营养物质，我们又知道作为单子叶植物的小麦，其

种子的储存营养物质储存在胚乳中．

故选：C

【点评】种子的结构的异同及各部分的功能是考查的重点．

12．下列不属于生态系统的是（ ） A．一片农田 B．一块草地 C．生物圈 D．一条河中的所有的鱼

【考点】生态系统的概念．

【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生

物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．

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【解答】解：ABC属于生态系统，D、只有生物成分，没有非生物成分，不符合生态系统的

概念．

故选：D

【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念， 即可正确答题．

13．田里的西瓜正在结果，这时它吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．果实生长

【考点】蒸腾作用的意义．

D．蒸腾作用

【分析】此题考查的知识点是蒸腾作用散失水分．解答时可以从蒸腾作用的概念、意义和散

失的水量方面来切入．

【解答】解：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上．因此，田里的西瓜正在结果时它吸收的水分主要用于蒸腾作用．学生容易受题干中“田里的西瓜正在结果”的影响，

误以为吸收的水分主要用于果实生长．

故选D．

【点评】解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以

上．学生容易错选为C．

14．移栽幼苗时，要尽量带土坨，其主要原因是（ ） A．避免损伤根毛 B．减少土壤中无机盐的丢失 C．可促进根毛的生长 D．可减少水分的蒸发

【考点】根毛的分布位置和功能．

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