三年级科学上册水和空气复习课教案

《水和空气》复习教案

教学目标

科学概念

●物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。

●水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。

●空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。

●量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。 过程与方法

●对液体、固体和气体进行系统的比较观察。

●识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。 ●利用文字、图表、表格等方式描述物质的特点，并进行分析。 ●运用口头、书面的形式，有目的地进行过程与方法的交流。 情感、态度、价值观

●发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

●认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。

●认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。

教学重、难点

重点：水和空气的异同点 几个实验的注意事项

难点：将知识应用到生活中 课时安排：

一课时 课前准备

教师准备：食用油和水、玻璃量筒。学生材料：一杯水，两支注射器、一块毛巾和实验记录单等 教学过程

同学们，今天这节科学课，让我们一起踏上《水和空气》这个单元的复习旅途，好吗？

1. 固体、液体与气体

师：我们已经知道了物质可以分为哪几类？ 生：固体、液体和气体。

你们能将这些物质分分类吗？请同学们拿出抽屉里的材料，将物体的名称贴到相应的栏中，清楚了吗？

师：谁来说说，你们组是怎么填的？ 生汇报

2. 食用油和水的比较

师：我们之前 已经比较了水和食用油，今天老师把食用油和水又带进了课堂里，请你们说说，我们用了哪些方法进行观察的？ 生汇报：看、摸、摇、晃动、搅动……

师：食用油和水之间的相同和不同之处我们可以利用维恩图展示出来，请大家说说它们的相同点有哪些？ 那它们的不同点有哪些呢？ 生汇报

3. 比较液体的流动快慢

刚才同学们说到了水流动得比食用油要快，那么我们如何去比较才是最公平的？

生：从同一高度，同一时间、同样多的液滴和同样的光滑的面往下滴液滴 那如果我把洗洁精也加进去，那么三种物质流动从快到慢分别是怎样的？ 生：分别是水、食用油和洗洁精 4. 比较液体的多少

老师今天带来的这杯水和这杯食用油，请你们猜猜是油多还是水多呢？ 生：油多

师：我觉得是水多，看来同学们都出现了意见上的分歧了，那能有什么办法帮助我们去知道到底是油多还是水多呢？ 生：利用量筒来测量

师：那我们来认识认识量筒吧

师出示课件：量筒的作用是什么？量筒上有什么？体积的单位是什么？我 现在啊想请同学们帮助我来测量出水和食用油的体积，请其他同学认真得看看他们的使用方法对不对？

师：刚才这两位同学有哪些地方是比较好的？ 生：

师总结量筒的正确使用方法。 5. 空气占据空间

师：刚才同学们比较了液体之间的相同点和不同点，那么我们以液体中的水和气体中的空气为例，来比较一下水和空气的相同和不同之处。板书维恩图，学生边汇报老师边板书。

师：空气有重量我们是如何证明的？

那我们如何来证明空气占据空间呢？ 学生汇报了课堂中的小实验

师：我这里也有一个实验装置，教师演示空气占据空间的实验 6. 空气的体积可以压缩吗？

我们刚才已经知道了空气可以占据空间，那么空气占据的空间会改变吗？请同学们想一想我们该怎么来做实验？在实验的过程中我们需要注意点什么？

老师课件出示实验的要求等 学生实验开始

学生汇报实验结论：空气的体积是可以被压缩的，而水的体积是不可以被压缩的。

在学习了第四单元之后我们来对本单元所学的固体，液体和气体的知识进行整理，老师出示表格，让学生先思考再填写。

物质名称 形状 固定 不 固 定 占据空间 占 据 不 占 据 体积 易 压 缩 不易 压缩 是否有重量 有重量 没有重量 固体 石头 液体 水 气体 空气

经过了这节课的学习啊，我发现同学们都基本上能掌握了水和空气的知识，那现在，我们大家一起来挑战一下自己，一起来练习练习。

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