幼升小推荐信(2)

范，把义务教育阶段入学工作作为规范办学的重要环节，做到公平、公正、公开。 三、入学政策 （一）入学条件 1.凡年满6周岁（2008年8月31日以前出生）的具有丰台区户籍或随父母（或其他法定监护人）长期居住在丰台区的（以房屋产权证明为准）本市其它区县户籍的适龄儿童均须免试就近入学。 2.具有本市户籍的小学毕业生，应当按照规定进入初中继续接受并完成义务教育。 [字体： ]

3.持有区教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父（或母）的《进站函》、部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待。

4.非本市户籍的适龄儿童少年，因父母或其他法定监护人在本区工作、居住，需要接受义务教育，并经居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核通过。

（二）相关规定 对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，按相关规定，在同等条件下给予照顾。

2.在丰台区就读符合跨区就读政策的小学毕业生，须在规定时间内完成申请、审核、登记手续。

其它区县小学毕业生申请回丰台区继续就读初中的，需具有丰台区户籍或随父母（或其他法定监护人）长期居住在丰台区（以房屋产权证明为准）。

四、入学方式 使用全市统一的小学和初中入学服务系统，进行入学工作。

（一）小学入学 1.本市户籍适龄儿童。符合在丰台区就读的本市户籍适龄儿童，均须在规定时间参加学龄人口信息采集；并在规定时间由其父母或其他法定监护人带领，持全家户口簿、家庭实际居住地有关证明（房屋产权证明）、《信息采集表》，到区教委划定的学校审核入学信息。

2.非本市户籍适龄儿童。非本市户籍适龄儿童须在规定时间经居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核通过后，参加学龄人口信息采集；并在规定时间由其父母或其他法定监护人带领，持全家户口簿、《信息采集表》，到居住地附近的学校联系就读；学校接收有困难的，由区教委协调解决。 （二）初中入学 1.寄宿学校入学。经区教委批准的可招收寄宿学生的学校，按照工作方案接收自愿到该校寄宿学习的小学毕业生。

2.特长生入学。经市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校，原则上面向本区招收特长生。特长生测试的内容仅限学生的特长项目。

3.民办学校入学。民办学校按照工作方案接收自愿到该校学习的小学毕业生。 篇五：幼升小攻略集

幼升小攻略集

2011年1月

目 录

第一章 择校政策篇

育改革和发展规划纲要

革方案已上报待批

管理办法

市小升初政策

“同城待遇”问题

市小学入学学生数大幅度增加

初“推优”、大派位进入优质中学的比例和难易程度

篇

小学内参及点评

102所主流中学强弱大排名

篇

弃的“错误”

型问题

决方案

用公式

一、 国家中长期教二、 北京市教育改三、 北京市新学籍四、 2010年北京五、 非京籍学生的六、 未来几年北京七、 2010年小升第二章 小学排名一、 北京所有知名六、 北京城八区第三章 实务操作一、 幼升小应该摒二、 有关择校的典三、 择校步骤 四、 择区分析 五、 择校的完全解六、 幼升小择校通第四章 幼升小择

校、小升初升学圣经

前言

上篇 幼升小、小升初最重要问题解读、分析与对策

一、 最重要的问题 二、 2010年幼升小择校独家操作实务指南

第一章 择校政策篇

一、 国家中长期教育改革和发展规划纲要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》发布了！一时间，政界、学界、家长、学生都议论纷纷，各自作出解读。我觉得很多的议论空谈太多，其实对每个家庭而言，人们最关心的就是对北京的幼升小、小升初、中考、高考到底会产生怎样的影响，这是最要紧的。这份纲要里面有“要命”的玄机，说说我的看法。

（一）高考肯定取消不了了，偏才、怪才被重视了

高考以后有五种方式了：择优——就是高考、自主——就是大学联考、推荐——就是中学校长推荐、定向——就是针对某一特定范围招生、破格——就是不计较学业的全面性对偏、怪才、鬼才、德才之人敞开大门。是好事坏事呢？多元录取当然是好事，不过方式多了学生会更累了，家长、学生为了增加被录取的机率肯定会创造各种条件尽可多地参加各种录取方式：除了课内学习参加高考可能还要参加课外培训以便去参加大学联考或有各种特长等从而被录取。不过高中阶段，心智已基本成熟，这时候累点也是应该了，世界范围内皆如此，像上好大学其实各个都要吃尽苦中苦。担心的是，除了高考外，其他的录取方式要做到公平、公正需要一套完善的制度，否则会引起社会怨言。

（二）中考存在的意义已经不大了

这个纲要规定，以后优质的示范高中将把入学名额合理分配到本区域内的所有初中校，估计是同比例的。这样全市进行的统一中考就失去了意义，既然难以跨区了、统考再差也能等比得到名额还要中考干嘛？再说了，一旦统一命题中考，各区县、各学区又会搞学校、学生成绩大排名从而分出谁好谁差，这不又区分重点和非重点了？所以，现在不仅北京还有很多别的城市都在商讨取消中考（有的已经取消）是很正常的了，取消中考也许为时不远了。初中的学校教育可能被淡化，但高中教育会被强化！未来的初中升高中与目前的小升初将有极其的相似之处。 （三）小升初更看重学籍、就近，跨区可能性没有多大了

教育部的负责人说，他最希望看到到了2020年小升初升学再没有任何选拔性考试。这说明，教育最高主管部门对小升初今后10年彻底放弃“点招”的辅导班、“坑班”都没什么信心，这也意味着未来的优质初中校招生自主权不可能完全被收回。所以，推优、共建、特长、点招、大派位要么同时存在要么变相存在。不过，强调了就近和区域，中考跨区可能更性小了，小升初也更小了。这对房价有影响。

（四）幼升小会更激烈了，教育强区可能会出现聚集效应

小升初、中考跨区的可能性基本丧失后，幼升小成为跨区的几乎唯一选择了，家长对教育强区的了解、学校的了解将会更迫切了。教育强区小学的压力会增加。

（五）“共建”制度不可能在这10年取消了

它强调了单位、企业、社会力量的办学，实际上使共建获得了制度上的认可，未来共建制度将在一个历史时期内长期存在，教育领域的招生录取制度会有“特殊”阶层继续存在。以权择校将继续成为民生中的热点问题。

（七）东城区、西城区估计是不会善罢甘休的

在某一阶段大量吸收生源必不可少，同时为了留住生员也必将强化自己的优势地位。东城、西城教育资源深厚，也不排除为了网罗最优质生员将部分现有学校转变为民办（私立）学校的可能。毕竟民办学校，不会受到义务教育法的太多约束更有招生自主权，坑班、培训班几乎可以横行天下了。 （八）讲课方式要变了、推小班教学了、对老师要求高了

要求以后的课堂教学要采用讨论式、互动式、参与式，也就是现在西方普遍采用的方式，来调动学生的兴趣，启发学生的思维，培养创造性人才的潜质。这就要求肯定要小班教学了，不是小班教学这种要求是无法做到的。那么老师就要成为杂家了，不仅精通自己的学科专业还要有更广泛的知识，当个好老师更不容易了。

（九）外地户口的家庭可能要真地笑了

这以后10年里，要求逐渐接受外地人员的子弟在北京升学、考试。最近，温家宝、周永康都谈到户口改革问题，也就是对那些有房子、有正当固定职业的人，城市要接纳他们，实现“以证、以业、以房”管人。估计，外地人员子女和北京人员子女享受平等升学机会的可能性会大大增加，但这会加大城市人口的聚集和挤占原有城市人口子女的升学机会，实行这项政策不可能一步到位，不过北京的小孩更要加油了！

（十）课外辅导班更加多元化了也会更火爆了，教育咨询业会发达起来！

升学的多元性决定了学生真实实力的多元性，想获得这些实力远非在学校学习可以达到的，今后的课外学习将是全面开花的，五花八门的，但文化课会依然是主流，就和现在的现在的日本、韩国差不多了。这两个国家学校的课业负担很轻，但课外补习比目前中国的小升初坑班活跃多了，在这两个国家要想进入优质教育的领域不参加课外学习是不可想象的事情，即便不参加也能进去，家长也不放心啊，所以宁愿参加课外辅导买个心理平衡。所以，未来中国的教育培训市场才是最好时机的来临。同时教育咨询、中介、代理、留学等事业将会迅速壮大起来。

（十一）幼儿园、高中教育在全国范围内不可能实行义务教育了

纲要中的义务教育仅指小学、初中，只是说要普及幼儿园一年教育，有条件的地区普及3年幼儿园教育，争取90%的人能接受高中阶段教育。没有提及将幼儿园、高中教育列为义务教育。但不排除像北京这样的地区向上或向下普及12年的义务教育。

一、 北京市教育改革方案已上报待批

根据从北京市主流媒体了解到的一致消息，为了均衡北京教育资源，减少择校等敏感问题的普遍发生，北京市今后教育改革的方案已经制定完成并报到了国家教育部，等待最后的审批、通过。这其中有一个最敏感的信息就是，未来北京市市、区重点中学（示范高中）招生的名额将根据比例“均衡”分配到每所各自区域内的初中校。这个规定，让人产生太多无限的遐想，甚至感觉这里可能蕴藏着一个“危险的信号”。

1.区域如何界定？ b.如果区域界定为学区，比如，本片内的重点高中只接收本片内的初中毕业生，那么该片区内有多少好的初中、高中，家长在幼升小、小升初的时候将会格外关注并在入学之初就做出择学区的选择，择校依然不会减少反而会更加具象化、激烈化。

c.我认为最有可能的界定是：第一，北京市市级重点中学将拿出极少部分的名额分配到部分外区的初中，绝大多数名额分配到该市级重点中学所在区县的初中校；第二，市级重点中学的名额只分配到该市重点中学所在片区的初中校。以上这两种情况中的第二种情况，对于择校热并不会起到遏制作用。第一种情况将更为特别地复杂。这个以后讲座再详细分析了。第三，区重点级别的高中可以肯定的是只会把名额分配到本行政区内或本片区内的初中

校，后一种情况可能性更大。这对择校也很难起到缓解作用，毕竟区重点校之间水平还是参差不齐的。

2.可能将意味着中考的取消。

既然是每所初中都可以分到名额，而且是按照比例均衡分配，那么，作为起选拔作用的中考还有什么意义呢？同时这将产生一个现实而紧迫的问题：名额被分配到各个初中校，哪个学生能够进入重点高中，采用什么样的依据，标准是什么？假设中考继续保留，完全依据中考成绩全校学生大排名依次录取的话，那么又将产生一个实质性问题：一个初中校可能会被好几所重点高中分配到名额，重点高中水平肯定也是不一致的，如果学生都有权选择，大家肯定都选最好的重点中学，名额肯定不够，这种情况下难道要抽签？——最知名的重点高中肯定不情愿：有可能抽到考分比较低的学生而高分生却落榜，从而影响生源质量，选不到最好的学生。考分高的家长肯定觉得很不公平。这同时也产生另一个问题，如果最知名的重点高中依然收到的是分数最高的学生，分数低的学生依然会进入到稍差点的重点中学，这依然解决不了生源均衡分配到每个学校的的问题。如果不采用中考分数选取学生，那中考就没必要存在了，中考不存在了，学生进入重点高中采用的评价标准和体系是什么？会不会出现：每所知名的高中都举办自己的或明或暗培训班来招收优质生源？那样的话，那么小升初目前的景象将更加“壮观”地被复制到初中毕业生身上，如果真是这样的话，现在小升初的惨烈竞争和初中毕业生的初升高竞争比起来将只能是小巫见大巫了！

3.主观因素如何降

低到最低？

中国是一个关系充斥的社会，假定如果重点高中一个点招名额权都没有，中考也没了，孩子的升学必将融入很多人为主观的因素，这是不是会更乱了？小升初的乱象已经让人可怕，何况更重要的初升高！到那时，比拼家庭、爹妈的因素可能比一个学生素质的比拼更关键了！

4.小升初奥数地位将下降

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