人教版小学数学三年级上册教案A（含教学反思）12(2)

2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识：

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课总结

教学反思：

在这一节课中，我所感觉到的不足之处是在学生的组织纪律方面。走

出课堂，有的兴趣盎然，而有的是跟着走马观花。这就与教师的操控能力、语言魅力及组织方面有密切的关系。今后我一定会更加认真钻研教材，练习基本功，不断提高自身素质。激发学生参与课堂教学的积极性。

第 四 课 时

千 米 的 认 识2 教学内容：教材第8页例四 教学目标：

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力

教学重点、难点：体验1千米有多远 教学过程 一、复习

1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空：

1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米

二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）

1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100

米有多远。

2、汇报：

（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了

多少步。

（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是

多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 3、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 三、全课总结

教学反思：

我认为教师在设计教学时，要以《课程标准》为指导，以教材为依据。但不拘泥于教材，要有一种勇于实践的创新精神，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学利用。让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源，一笔宝贵的财富。结合实践，把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。让数学贴近生活，学生就会真正体会到生活中充满了数学，就会体会到数学的乐趣之所在。

第 五 课 时

米与千米之间的换算

教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点：米与千米之间的换算方法 教学过程：

一、创设情境，探索新知； 1、出示情景图：

师： 今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国的图，小精

灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）

2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门） 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）

下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），

下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米

6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 让学生先选后说想法。

二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有??。

1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，

谁跟谁是同一胞。

3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加

法算式和减法算式）

4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。

他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

教学反思：

这节课对于多数同学来说不是很难，但这一基础的切必须掌握的知识还应认真对待。学生有时候还说一千米等于一百米，还有对于千米与米同时出现的问题学生容易出错，如 1千米-200 米=800米的问题就较难了。在解决问题的题中学生的问题更是很多，应加强练习与指导。

第 六 课 时

吨 的 认 识 教学内容：教材第11页至第13的内容 教学目标

1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中的物体的质量 教学过程：

一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体 的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 （2）、猜一猜老师约有多重。

（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千

克？

2、讲故事

师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很

清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，??。

3、认识吨，建立1吨的质量概念。

师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻

到第十一页，看第十一页的例6。

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？

（3）汇报；

4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1吨=1000千克

5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报

3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固、运用新知

1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第一题和第二题。

3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。 四、全课总结：

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

教学反思：

1吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。学生刚开始体验50千克体重有几种态度，很重，不重，抱不起。为了使学生体验1吨的重量，继续让他们充分体验，最后达到共识，50千克够重，1000千克重得令人望而生畏。课堂是学习的平台，也是学生展示的平台，在教学中，学生将课堂变成展示自己风采的舞台。教师在教给学生知识的同时，更重要的是给学生带来学习的快乐。

第 七 课 时 生活中的数学

教学内容：教材第一十四页的内容 教学目标

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间

的进率。

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