18、郑伯克段于鄢(教师版)

高二语文学科导学稿（教师版）

编号 XHYWB5018 主编人：李伟华 审核人：郑国清 定稿日：2014.08 协编人：吴浩瑜

18《郑伯克段于鄢》

【课题】

《郑伯克段于鄢》（粤教版语文必修5第18课） 【课型】

本文属于古典诗歌基本阅读课 【教学目标】

1、了解《左传》的有关知识

2、积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。 3、学习本文虚实结合的写法。 【教学重点】

1、 积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。 2、共叔段为叛乱所作的准备工作。

【教学难点】

1、郑庄公面对共叔段的积极备战采取了步步退让、消极备战策略却为何能在短时间内取胜？ 【课时安排】

3课时

【课前预习积累】

1、字音识记

共叔段（gōng） 寤生（wù） 恶之（wù） 亟请（qì） 巌邑（yán） 虢叔（gu?） 祭仲（zhài） 百雉（zhì） 廪延（lǐn）

义暱（nì） 繄我独无（yī） 寘姜氏（zhì） 千乘之国（shang）

第一课时

【学习过程】 一、内容导读

本文通过对郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者的残酷无情，对我们今天了解奴隶社会后期的情况有一定的作用。全文脉络如下：

一、（1）庄公寤生，母子产生矛盾——开端

郑伯克 二、（2-5）共叔段不断扩张，郑庄公欲擒故纵——发展 勾心斗角 段于鄢 三、（6、7）郑伯克段于鄢的经过——高潮 残酷无情 四、（8、9）庄公悔置姜氏，颍考叔助庄公母子和好——结局

明德至善 1 笃教厚学

基于新课标的要求，结合学生的实际，我们可以设置以下导入语：

上课之前，老师先问一下大家，有没有看过前几年在翡翠台热播的连续剧《家好月圆》呢？那这部剧作在展示家族之间争风相斗到最终团圆过中秋的过程，大家从中体会到了哪些与人相处的原则呢？（板书：真诚、守信、谦虚、顾全大局等）《家好月圆》为我们上演了一场激烈的现代家族之争，那古代的家族之争又会是怎样的呢？从中又教会了什么样的与人相处的原则呢？今天，老师将带大家一起来看一场古代皇室的家族内部之争——《郑伯克段于鄢》。 二、资料助读 1、关于“春秋”

“春秋”是鲁国的编年史，这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《春秋》现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件起于隐公元年，终于哀公14年(前722481)，记事特别简单，类似新闻标题 2、关于“左传”

1）《左传》：原名《左氏春秋》，司马迁、班固都说作者是左丘明， 它与《谷梁传》、《公羊传》合称春秋三传，都是用来解释和阐明《春秋》的《左传》重在史实叙述，而后两者则重在义理说明

2）《左传》反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想，也包含封建伦理观念，正统等级观念等在今天看来落后的思想

3）《左传》叙事详细完整，故事性强，善于用极少的笔墨来刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化 3、研究课文标题，抓住学习要点

1）标题交代故事的主要人物，故事本身、地点“郑伯在鄢地打败段”，看似平常但我们若想想，郑伯与段是嫡亲兄弟，“鄢”又不在郑国境内这些问题，就感到这个故事不是那么简单 2）题目分析：郑伯 克 段 于 鄢 （主谓宾介宾）（主人公、事件、地点） 3）朗读全文

4）结合课文注释，弄懂全文的意思，理解作者的意图

4、写作背景

本文选自《左传·隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄公即位，其弟公叔段欲争权夺位，双方矛盾不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。 三、重难点、导学探究

诵读课文第一自然段，思考并完成下面的习题。 要点一：精读课文，突破词句 1、解释下面句子加点的词语。

(1)庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。

惊， ； 名， ；遂， (2)爱共叔段，欲立之 爱： (3)亟请于武公 亟：

1、“惊”，使（姜氏）受惊，使动；“名”，名词作动词，命名，取名；遂，连词，因而恶，厌恶 2、爱：偏爱，疼

3、亟：屡次

2、找出下列句子中的通假字。

（1）庄公寤生，惊姜氏 寤，通啎，啎，倒着的意思

明德至善 2 笃教厚学

2、翻译下列句子，有特殊句式的标写出来。 （1）庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之

译文：庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，因此给他取名叫“寤生”，所以很厌恶他 （2）亟请于武公，公弗许。

译文：多次向武公请求，武公都不答应 要点二：筛选并整合文中信息，理解文章内容。 1、第一自然段主要写了什么事？

小结：本部分叙述“郑伯克段于鄢”的背景，着重写姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段正是母亲的偏宠偏爱，导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧“遂恶之”的“遂”，把姜氏的任性偏执很充分地表现了出来。

第二课时

一、第一自然段内容回顾

二、第二至五自然段重、难点导学探究

诵读课文第二至五自然段，思考并完成下面的习题 要点一：精读课文，突破词句

1、请解释下面加点的词,有活用请指出。 （1）及庄公即位，为之请制

及， 为， 制， （2）虢叔死焉，佗邑唯命 焉， （3）祭仲曰：“都城过百雉，国之害也”

都，指 ； 城，指 ，这是两个词 （4）今京不度，非制也，君将不堪

度， 制， 堪： （5）公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”焉， （6）姜氏何厌之有 厌， （7）不如早为之所 所：

（8）多行不义必自毙 毙： （9）子姑待之 姑： ；

（10）无生民心 生， 心， （11）臣请事之 事，

（12）可矣，厚将得众 厚：

【探究整理】（1）、及，介词，等到为，介词，替制，地名，即虎牢，在现在河南省荥(xíng)阳县西北 （2）、焉，“于之”的合音，同时也是“于之”的合意 （3）、都，指都邑；城，指城墙，这是两个词

（4）、度，本来是名词，活用为动词，合乎法度制，守制度堪：经受、受

（5）、之，本来是代词，这里可以理解成活用为动词，放在能愿动词“欲”之后，义为“想这样做”焉，疑问代词，哪里，怎么

（6）、厌，饱，引申为满足 （7）、所：处所

（8）、毙，倒下，摔跟斗，自己摔跟斗，不是死的意思 （9）、姑：古：暂且；

（10）、生，使产生，使动用法心，是想法、念头

明德至善 3 笃教厚学

（11）、事，动词，事奉

（12）、厚：古：土地广大

2、找出下列句子中的通假字。

（1）虢叔死焉，佗邑唯命 佗，通“他” （2）谓之京城大叔 大，通“太” （3）大都不过参国之一 参，通“三” （4）公曰：“姜氏欲之，焉辟害？ 辟，通“避” （5）无庸，将自及 庸，通“用”

（6）无使滋蔓 无，通“毋”,副词反过来，毋也可以通无

（7）无生民心 无，通“毋”，表示禁止的副词，是“不要”的意思 3、翻译成现代文,如是特殊句式请指出。

（1）都城过百雉，国之害也

译文：（分封的）都城如果城墙超过三百方丈长，就会成为国家的祸害 （2）先王之制，大都不过参国之一。

译文：先王的制度，大的城邑不能超过国都城墙的三分之一 （3）姜氏欲之，焉辟害？

译文：姜氏想要这样做，怎能躲避灾害？ （4）姜氏何厌之有？

译文：姜氏哪有什么满足呢？

（5）不如早为之所

译文：不如早点给他安排个地方 （6）多行不义必自毙，子姑待之

译文：多做不义的事情，必定会自己灭亡，你姑且等着瞧吧 （7）国不堪贰，君将若之何？

译文：一个国家受不了两个君主的统治，您将对他怎么办？ （8）无庸，将自及

译文：不用，他将自己遭殃 （9）不义不昵，厚将崩

译文：对君主不义，对兄长不亲，土地虽然扩大了，也将要崩溃的 要点二：筛选并整合文中信息，理解文章内容。 1、郑庄公为什么不对共叔段采取行动？

【探究整理】郑庄公有意“养成其恶”，让其“自毙” 三、第六、七自然段重、难点导学探究

诵读课文第六、七自然段，思考并完成下面的习题 要点一：精读课文，突破词句

1、请解释下面加点的词,有活用请指出。 （1）大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑

缮， 甲， 兵， 具， 卒， 乘， （2）夫人将启之 启， （3）公伐诸鄢 诸，

明德至善 4 笃教厚学

【探究整理】 （1）、缮，修理甲，铠甲兵，兵器具，准备卒，步兵乘，四匹马拉的战车 （2）、启，给段开城门，即作内应启，开门

（3）、“之于”的合音字，其中“之”为代词，代共叔段

2、找出下列句子中的通假字。

（1）命子封帅车二百乘以伐京 锡，通“赐”，赐给 要点二：筛选并整合文中信息，理解文章内容。

1、共叔段从一开始到“将袭郑”之间有哪些举动？你如何评价共叔段？

一系列的举动：请求岩邑—居于京地—修京超度—鄙贰于己—收为己邑—修治城郭—聚集百姓—修缮甲兵—具备卒乘—将要袭郑

整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得寸进尺【权欲熏心，狂妄愚蠢】

2、联系前文，结合庄公的言行，谈谈这是怎样的一个君王？

性格： 【探究整理】老谋深算、阴险狡诈

第三课时

一、知识内容回顾

二、第八九自然段重、难点导学探究

诵读课文第八九自然段，思考并完成下面的习题 要点一：精读课文，突破词句

1、请解释下面加点的词,有活用请指出。

（1）为颍谷封人 为， 封人， （2）公赐之食，食舍肉

之， 食， 食， 舍， （3）请以遗之 遗： （4）尔有母遗，繄我独无 尔，

（5）敢问何谓也？ 何谓， （6）公语之故 语， 之， （7）君何患焉 患， 焉， （8）若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？

隧， 其， 然， （9）公入而赋 赋， （10）爱其母，施及庄公 施及：

【探究整理】（1）、为，担任，动词封人，管理边界的小吏封，疆界 （2）、之，代词，代颍考叔食，食物，名词；食，吃，动词舍，放 （3）、遗：赠送

（4）、尔，你繄（yī），句首语气词，表示仅有、唯有的意思 （5）、何谓，即“谓何”，说的是什么意思? （6）、语，告诉之，代词，代颍考叔 （7）、患，担心、忧虑焉，语气词“呢”

（8）、隧，隧道，洞子，从“隧而相见”的行文来看，应该是用作动词，指挖隧道；其，语气词，这里表示反问，意思是肯定然，代词，“这样”，代庄公对姜氏发的誓言 （9）、赋，名词作动词，指朗诵诗歌

明德至善 5 笃教厚学

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