苏教版国标本小学语文五年级(上册)期末水平测试卷以及命题说明

苏教版国标本小学语文五年级（上册）期末水平测试卷

以及命题说明

2010.1．27

命题时非常在意的是——

? 课标要求 与课标是否适切 ? 教材安排 与教材有多大关联 ? 难易程度 与学生基础是否切近 ? 工具与人文 与语文素养的提升能否相济

笔 试 部 分 100分（90分钟完成）

一、把下列句子抄写在横线上，注意写得正确、工整（2分）

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我们终生难忘。

二、根据拼音在□里填写合适的字（10分）

duànliàn lā jī mó dé dé yù

□□身体 清除□□ 远离病□ 全民行动

□高望重 深□人心 □满神州 全党楷模 □拳擦掌 □奋精神 抗□救□ 全力支持

jǐn xiù mào yì

山河□□ 面□一新 □立东方 全球瞩目

华

【依 据】 “评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力……” 【说 明】

? 一直被广泛采用的“看拼音写（单个的）字词”的题型，虽然能够

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mó zhèn zhèn zāi

□六十 □歌□舞 开怀畅□ 全国欢庆

dàn zài zài yǐn

考查生字的读音和写法，但由于题目中所组的词往往仅限于课文中出现的原词，没有具体可感的语境，就很难评判学生所识汉字的“运用”能力，何况，有许多字在课文中所构成的词很不常见。

? 都是能识会写的字；兼顾到了13篇课文，一半， 也注意到辨析与

比较，魔-摩；得-德；震-振

? 设置了一个大语境——60华诞，举国欢庆，全国人民，意气风发，

每一行又是一个分语境

? 考查的是联系生活，在语境中活用生字的能力，学生是在考试，又

在语境中得到精神的升华，在情感价值观方面也有收获。

【对教学的启示】每一道试题，要凸显语文，也要体现“人文”；人文是 建立在工具的基础之上的，此所谓“工具性与人文性的统一”（语文课程 的基本特点）。

三、将正确的选项填在题后的“____”上 (16分)

1. 加点字的注音全部正确的一组是____ （2分） A．佛教（fú） 寝室（qīn） 惟妙惟肖（xiào） ．．．B．押解（jiè） 栖息（qī） 四海宾朋（bīn） ．．．C．给予（ɡěi） 钥匙（chí） 重型机械（xiè） ．．．2. 下列词语中，没有错别字的一组是____ （2分） A．金碧辉煌 措手不及 自相矛盾 博览群书 B．本草纲木 半途而废 凶相必露 翻山越岭 C．荒山野岭 指手划脚 穿流不息 气势非凡 3．加点的词语用得不恰当的一句是____ （2分）

A．这次爸爸去青岛出差，顺便访问了他小学时的语文老师。 ．．

B．无论是谁，如果不努力学习，即使他很聪明，也不会有多大的发展。 ．．C．眼看对方要投篮得分了，只见小刚一个箭步跳上前去，以迅雷不及掩．．．．．耳之势挡住了已投出去的球?? ．

4．与“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”表达方式不相同的句子是____ （2分）

A．让逢蒙这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

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C．春风又绿江南岸，明月何时照我还？

5．侦察员小王急中生智，乔装改扮，终于 ，甩掉了跟踪他的敌人。（2分） A．依草附木 B．滥竽充数 C．金蝉脱壳 【由本义而引申，灵活运用】

6．舅舅特地从非洲捎给我一包当地盛产的咖啡，这真是 啊！（2分） A．八仙过海，各显神通 B．千里送鹅毛，礼轻情意重 C．海内存知己，天涯若比邻

7．站在黄鹤楼上 长江，只见水天相接的地方，白帆点点，茫茫一片。（2分） A．远眺 B． 仰望 C．端详

8．高尔基是一位深受人民 的作家，他经常教育儿子要 他人，乐于奉献。（2分）

A．关爱 B．爱戴 C．疼爱

【依 据】

? 为什么偏重于词语的运用——课程基本理念中，第一条就

是全面提高学生的语文素养，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想 感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语 感，……；

? 课标中阅读教学的目标之一，联系上下文和自己的积累，推想课文

中有关词句的意思，体会其表达效果。课文已经学过，就可以单 独放在语境中考查，何况又是选择题。 【说 明】

? 第1——8题用比较、筛选的选择（判断）题型考查词句的积累、理

解与运用，让试题有了无形的“亲和力”，学生在答题时很有亲近感，也更容易产生 “非答对不可”的强烈欲望。 ? 涉及的知识技能范围：特殊字（多音字、易读错字）的读音，课文

重点词语（）的写法，特殊词语（受特定对象限制的、能关联搭配的、成语，课文中表意关键，练习中要求辨析或造句的——拜访、远眺、爱戴、金蝉脱壳，还有教材中出现且要理解掌握的歇后语、诗句）在句子小语境中的运用， ? 值得一提的是，这些选择题的设计，考虑到了其中各选项与题旨的

相关度、相互间的区别度、语词的典范性以及思维的含金量，还尽可能与学生已有知识、与近前教材中的相关要点相联系，尽量使解

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答这样的题目成为一项有凭借、有意义、有一定挑战性的智力活动，而不是呆板、枯燥的苦差事。

? 题目也许有点难度，但是只要细心，只要学得扎实，深可见底总比

深不可测、茫茫无际好，平时学习的面应该宽广，但考查应该集中、明确。

四、根据课文内容填空 (17分)

1．补充古诗词上（下）句。（3分）

(1) 只在此山中， 。《寻隐者不遇》

(2) ，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (3) 最喜小儿无赖， 。《清平乐 村居》 2．照课文原句填空。（8分）

(1) 与 同在，与 同在，与 同在。我们衷心 的邓小平爷爷在大海中永生！《在大海中永生》

(2) 大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻 。霎时间，只见 ， ，被点上眼睛的龙 。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的 。《画龙点睛》

(3) 迎客松姿态 ，枝干遒劲，虽然 ，却仍然郁郁苍苍， 。它有 青翠的枝干 出去，如同 伸出手臂， 宾客的到来。《黄山奇松》

3.根据课文内容填写合适的字词。（6分）

(1) 富兰克林和诺贝尔对科学研究无比热爱，都能做到 地观察、实验。他们的成功，给了我们这样的启示：目标专一而不 ， 而不半途而废，就一定能实现心中的理想。

(2) 少年王冕让我们感动的是他的孝心：他不以放牛为苦，还能抽空读书，很让母亲 □心；他放牛早出晚归，不让母亲□心；有了好吃的，他都能与母亲分享，尤其学画有成后，更好地供养着母亲，更让母亲□心不已。

【说 明】

? 这一题体现了对同题材课文的整合，对课文中心的科学而全面的开

掘；考的是中心内容，但立足的是造词、用词，是用字组词。看起来只是考对孝心的把握，是对课文内容的系统回顾，却也是用字组词能力的考量。所谓语文的事要用语文的方法解决。

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五、仔细阅读短文，完成答题（25分）

短文1 （10分）

金蝉脱壳（节选）

刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。

1.从金蝉脱壳的过程看，这段话介绍的是 的情景。 （2分） A.脱壳前 B.脱壳时 C.脱壳后

2.从作者写的语句看出，发生变化最大的是蝉儿的 （2分） A.翅膀与颜色 B.翅膀与肚子 C.肚子与触角 3.与这段话内容不相符的一个说法是 （3分） A. 蝉儿身上颜色的变化是逐渐的。

B. 出壳的蝉儿全身没有一处不是灰白色的。

C．出壳的蝉儿触角渐渐显出一道道灰白色的光环。 4.这段话是围绕哪个句子写的，用“ ”画出。（3分）

【依 据】 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；阅读叙事性作品，了解事件梗概；阅读说明性文章，能抓住要点。本篇课文是记叙中有说明。 【说 明】

? 四小题分别考查的是：对文段中关键要素的领会；对不是明摆着的

叙述对象的把握；对文句细微处的关注（读懂、理顺）；对特殊内容、比较“隐蔽”的中心句的指认。

? 这样命题，想对课文的阅读教学有些正确的引领；对阅读考查题题

型，我们应有新的见解。

短文2（15分）

那是一个阳光晴好的上午，美国首都华盛顿地铁线上的“画廊宫”站，熙熙攘攘的人流，比起以往来更是显得热闹非凡。人们身着盛装，仿佛正准备参加某个盛大的节日活动。

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