2016武术弹踢教案 (1)

使每一天都有意义

构建乐学体育课堂

-----激发学生武术学习兴趣

西城区师范附属小学

周欣欣

教学设计

（一） 指导思想与理论依据

本节课以《新课程标准》中“激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼意识”的基本理念为指导思想，结合我校教学理念“使每一天都有意义”。在教学中运用体验式的学习方法，采用丰富多彩的教学形式，引导学生逐步掌握武术弹踢技术动作，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、善学，尽情享受武术运动带来的乐趣。

(二) 教学内容：

人民教育出版社义务教育教师用书《体育与健康》 ：3至4年级 四年级体育教材：1.武术弹踢 2.游戏：狩猎

(三) 单元课次：本单元2课时共4次课，本课为第1课次。 单元教学目标 课次 使学生初步掌握弹踢动作方法，体会弹踢动作的用力重点：绷脚弹踢，力达脚1 部位，增强学生腿部的控制力，提高腿部肌肉、韧带尖； 的弹性等身体素质，培养正确的武术姿态。 2 体会眼随手走的神态，培养正确的武术姿态。 3 增强撩掌的劲力感，培养正确的武术姿态。 4 方法，明确动作顺序和路线，培养正确的武术姿态。 难点：动作节奏 撩掌有力度 巩固提高摆掌、撩掌动作，使学生初步掌握穿掌动作重点：穿掌的顺序和路线 难点：手眼配合 巩固提高摆掌动作，使学生初步掌握撩掌动作方法，重点：前撩后钩、难点：难点：弹击有力 教学重难点 巩固提高弹踢动作，使学生初步掌握摆掌动作方法，重点:两臂划圆、 (四) 教学背景分析

1.教学内容分析:

武术教学中基本功教学是基础，武术弹踢是需要学生掌握的内容，武术弹踢动作是由

屈膝提起，大腿抬平，脚面绷直，当提膝接近水平时，迅速猛力向前平踢，使力量达于脚尖，支撑腿伸直或弯曲，上体正直组成。上本课之前学生已经掌握了基本手型、手法和步型、步法，本节课是腿法弹踢的学习。本节课的教学目标是让学生初步掌握武术弹踢动作的方法，体会弹踢的劲力，重点是绷脚弹踢，力达脚尖，难点是弹踢有力。本节课运用多样性的教学方法、组织形式以达到循序渐进的教学效果，为下一阶段武术组合动作的学习起到铺垫和桥梁作用。

2. 学生情况分析：

本次课的授课对象是小学四年级的学生他们活泼好动、善于小组协作学习并乐于给予同伴评价。学生们在本节课之前接触过武术运动，能够做简单的掌型、拳法等基本动作。在教学时通过武术自编操和游戏的练习能够集中他们的学习注意力，激发学生的学习兴趣，从学习中得到锻炼。 （五）教学目标

1. 认知目标：通过学习弹踢动作知道动作名称和动作方法。

2．技能目标：通过学习弹踢动作使学生初步掌握动作，体会弹踢动作的用力部位，提高腿部肌肉、韧带的弹性等身体素质，培养正确的武术姿态。

3．情感目标：通过游戏内容使学生体验群体活动的乐趣、共同参与，表现出良好的协作精神和领悟中华武术精神。 （六） 教学重难点

教学重点：绷脚弹踢，力达脚尖。 教学难点：弹击有力。

（七） 本课特点

1. 根据学生生理、心理特点，通过以游戏练习为主要手段，实施教材。学生从被动地接受变

为主动地参与。

2. 采用音乐贯穿课堂的形式，激发学生兴趣和继承发扬民族传统体育精神。 3. 采用循序渐进、由易到难的方式方法，适于学生实践练习。 （八）课的流程 1.开始部分

课堂常规、队列练习：培养学生组织纪律性、集体主义观念。 2.准备部分

自编操：我为学生创编了《天行健》武术操。让学生能够复习巩固基本手型、手法和步型、步法，使身体得到充分的活动，提高学生武术的学习兴趣。

诱导练习：将武术的拳、掌、勾配合步型编排到了游戏中，让学生体验武术游戏的同时提高了运动技能，进一步激发学习武术的兴趣。 3.基本部分 （1）武术弹踢

增强学生腿部的控制力，提高腿部肌肉、韧带的弹性等身体素质，培养正确的武术姿态。 （2）游戏：狩猎

提高学生快速躲闪的灵敏性，激发学生的运动兴趣，使学生感受到了民族传统体育知识和文化。 4.结束部分

伴随优美的音乐用舒展的八段锦动作来放松身心。既起到了放松的效果，又培养了学生的美感和武术的兴趣。

小结：评价指出问题，为进一步改进奠定基础。

（九）教学效果与评价 评价方式：

（1）学生的自我评价（2）教师的即时评价（3）生生相互评价 （十）运动负荷预计：

本课预计密度在30%--35%,平均心率大约在每分钟120-125次左右。

（十一）安全措施：

1．教师课前检查场地、器材。 2．做好充分的准备活动，避免受伤。

3．教育学生树立安全第一的思想，在练习中要严肃认真、游戏中遵守规则，严禁相互

打闹逗笑。

4．收拿器材按规定的路线归队，防止不安全事故发生。

（十二）教学反思

本课我以民族传统体育运动为主题贯穿教学课堂，继承和发扬民族传统体育知识和文化，运用了循序渐进、由易到难的教学方法，采用了游戏与竞赛结合音乐的练习形式，激发了学生的学习兴趣。从学生提出问题引起了我的反思，到最后学生愿意上武术课。从被动“要我学”到主动“我要学”这是学生乐学的表现。我在以后教学中还需要不断的从实践中摸索，把握好教材，找到有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和课堂的实效性,落实我校教学理念“使每一天都有意义”。

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