小学语文六年级上册第三单元教材分析及备课(2)

（5）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（6）小结：根据闯关要求，看看自己是否顺利闯过了第二关？书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了! （三）勇闯“阅读”关

师：本单元共有三篇课文，你读好了吗？找出自己认为读的不满意的地方再次朗读，直到自己认为满意为止。

1.课件出示阅读要求：

1.能够把本单元的三篇课文正确、流利、感情地读下来。 ①读正确 ☆ ②读流利 ☆ ③读出感情 ☆ 2.选择自己认为精彩的句段读一读，对长句子以及易错的句子反复读。 2.学生自由练习朗读。

3.小组内互相检查轮读课文，听完后，依据标准得星。比一比，谁得的星数最多？听出错误的地方，随时用笔圈出来，待这位同学读完后，提醒他再次练读，直到正确、流利为止。 4.教师了解情况：请选择感受深刻的段落读给大家听，可以读出自己的感受。指名读，师生评议。

5.课件出示重点段落，小组赛读，评出最佳“金话筒”。

她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！ 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。 （1）学生练习朗读，反复读，感情读，谈一谈自己的理解。

（2）每个小组合作读，其他同学依据小组完成情况，给小组得星，评选出最佳“金话筒”奖。

6.你认为哪些句子感受深刻？把你感受较深的语句摘抄到写字本上，看谁背得最快。 7.师小结：在“勇闯阅读关”时，谁得到了三颗星？两颗星？一颗星？继续努力！ （四）勇闯“感悟”关 1.同位交流感悟。

师:会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文内容，能领悟作者的写作意图。刚才我们熟读了课文，相信同学们一定会有自己的想法，不妨和同位交流交流。

2.质疑问难，互相解惑。

师:常言说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。在读书思考的过程中，你有哪些问题不能自己解决？提出自己不懂的问题，试着和组内的同学交流，互相解惑，把别人好的想法记下来充实自己。教师巡回指导，尤其要关注学困生的情况。小组长把小组内不能解决的问题记下来。 3.全班交流：你们组内还有哪些问题没有解决？我们一起来研究。（出示课件）

(1)交流难懂的词义：

寥寥无几： 惴惴不安： 大名鼎鼎： 脱颖而出： （2）交流难理解的问题：

①勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？ ②从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？ ③你是如何理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句名言的？ 教师对提出的重点问题进行强调，有的当堂解决，有的放在后面的课时中学习。教给学生学习方法：先让学生交流自己的想法，然后引导学生感悟到读熟、读懂课文的重要性，学会抓住重点词语体会作者的写作目的，引导学生学会边读书边思考。

4.小结：根据我们的过关要求，你认为你们小组同学分别能得到几颗星？小组内交流得星。 五、课内总结

1.总结：看看哪个小组得到的星星最多？哪位同学得到的星星最多？表扬得星最多的同学，促进其他同学不断进步。

2.通过这节课的学习，你又有什么新的收获？

（滕州市荆河街道中心小学 张云）

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