流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例

地理高二年级湘教版必修Ⅲ第二章第三节《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》教学设计

一、教材分析

本课为湘教版地理必修III第二章《区域可持续发展》的第三节，提供了流域综合治理与开发的典型案例——美国田纳西河流域。教材内容包括四个部分：（1）治理前的田纳西河流域，本部分通过图文材料及活动重点介绍了田纳西河流域开发与治理的自然及人文地理背景。（2）田纳西河流域的综合治理与开发，通过文字材料及3个活动，分析了田纳西河流域开发与治理的主要措施及选择这些措施的原因。（3）今天的田纳西河流域，以文字材料展示了田纳西河流域治理所取得的成就。（4）田纳西河流域治理与开发的经验。总结田纳西河流域的开发治理经验，并通过学生活动达到学以致用的目的。田纳西河流域开发的地理背景和早期的开发是本节的重点和难点，是后面学习流域合理开发和综合整治的基础知识，这四部分内容有较强的内在逻辑关系。

二、学情分析

学生在学习本节之前已经通过案例学习法学过荒漠化及湿地资源的开发问题，因此对于案例分析的方法比较熟悉，同时也能较好的对区域地理背景的进行分析。但是由于学生生活环境所限，学生对流域开发治理的基本内容比较陌生，需要教师通过逐步的启发来完成学习。但学生对这种陌生的内容学习兴趣还比较大，这对教学十分有利。

三、教学目标

1、知识与技能目标：了解田纳西河流域的地理背景，分析该流域早期开发存在的环境与发展问题；分析田纳西河流域开发的地理条件，了解田纳西河流域开发建设的基本内容；了解田纳西河流域开发治理的一般方法、过程及经验。

2、过程与方法目标：通过田纳西河流域开发治理的分析学习方法，掌握流域综合开发治理的一般方法；通过课堂合作学习、思考交流等环节，提升学生合作学习、科学表达、分析问题的能力；通过图文材料的阅读，提升其提取信息、解读信息的能力；通过布置课前预习和课后整理与归纳，培养学生整理资料及查阅资料的学习能力。

3、情感态度与价值观：通过本节的学习培养学生逐步树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念。

四、课型

新授课

五、课时

1

一课时

六、教学重点

田纳西河流域的开发地理背景、田纳西河流域开发治理的一般方法

七、教学难点

田纳西河流域前期开发治理背景分析

八、教具

课件、河流流域模型

九、教学方法

教法：谈话法、讨论法、案例分析法、问题引导法、探究教学法

学法：探究学习法、合作学习法、材料分析法、归纳学习法、思考学习法

十、教学过程设计

教学环节 （一）创设教师活动 1、创设情境、提出问题：学生活动 1、思考教师问题，并做课堂发言； 设计意图 1、通过问题设置，引导学生思考河流沿情境，导入新课 假设你是一个市长，如果可以选择，你是否希望你的城市在河流附近地带？为什么？ 2、阅读图片材料，岸地区的利与弊，顺利了解河流沿岸地区的导入本节主题； 2、趣味性的问题，能够启发和调动学生积极性； 3、图片材料帮助学生整理河流沿岸地区的利与弊。 1、 通过阅读材料、阅读课本和查阅资料，自主完成导学内容； 2、 回答课堂提问。 1、 通过导学案形式，帮助学生进行课前预习； 2、 通过查阅资料、阅读课本等相关要求，提升学生整理、查阅及提取信息的能力； 3、 通过课堂问题设置，检验学生预习效果； 4、 通过多媒体出示相关概2、组织学生课堂发言。 特点。 3、以“人类文明发祥地”、“长江流域、孟加拉国的洪灾”等图片材料展示河流沿岸地区的优势及可能存在的问题。 （二）探索新知 第一部分：基本概念认知 1、提前发放《导学案》，布置预习作业，完成预习内容： 分水岭和分水线：相邻流域间的山岭或河间高地，为分水岭。分水岭最高点的连线，称为分水线。 流域：由分水线所包围的河流集水区。 二级支流：查阅课本，自主准备。 2

梯级开发：查阅资料，自主准备。 2、组织学生课堂回答流域、二级支流的相关概念。 3、多媒体出示相关概念。 第二部分：田纳西河流域的自然地理背景 1、 组织学生进行合作学习，完成课本P47活动1； 2、 参与学生各组讨论过程，了解并指导学生学习； 3、 组织学生进行合作学习成果课堂交流； 4、 评价、指导、补充学生回答，并进行水文特征分析及自然特征分析的学习方法指导。 1、 合作学习，根据课本P47图文材料及导学案相关材料，分析田纳西河流域的地理背景。 2、 课堂回答，交流学习成果。 念，帮助学生进一步明确概念。 1、落实知识目标，了解田纳西河流域的地理背景； 2、学生通过合作学习，提升合作能力、分析问题及自主学习的能力； 3、通过课堂回答问题，提升学生的表达能力； 4、教师通过参与学生活动了解学生学习过程，及时发现问题、解决问题； 5、帮助学生形成分析地理问题的科学方法。 承转 1、提出问题：田纳西河学生思考、阅读课1、 承上启下，进入下一问题的探索学习； 2、 通过阅读课本，培养学生提取信息、解读信息的能力。 流域自然地理条件较为优越，本，提取信息。 治理前却成为美国最落后的地区之一，是什么原因造成的？ 2、启发学生分析田纳西河流域的洪涝灾害。 第三部分：制约田纳西河流域发展的问题 1课堂提问：①田纳西河流域的降水与当地的洪水有什么关系？②田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？ 2、组织学生课堂回答，并及时评价、更正与补充学生3

思考、回答。 1、落实知识目标——田纳西河流域发展中遇到的问题； 2、提升学生分析问题、解决问题的能力。

回答。 第四部分：田纳西河流域综合治理与开发的主要内容 1、多媒体出示合作学习问题：①田纳西河流域适宜进行哪方面的开发？请你说明依据。②针对田纳西河流域出现的问题，应该如何治理？ 2、组织学生进行合作学习及课堂讨论； 3、参与学生合作学习过程； 4、评价、补充学生回答； 5、指导学生阅读课本P48阅读材料，完成活动2； 6、多媒体出示阅读问题，田纳西河流域发展了哪些农业？布局方面有何特点？这样的农业发展有何好处？ 指导学生阅读课本P49材料，了解田纳西河流域农业的开发。 第五部分：归纳小结——流域治理与开发的一般分析方法 1、出示图片——今天的田纳西河，展示田纳西河治理与开发的成果； 2、板书，指导学生归纳总结流域治理与开发的一般方法。 1、思考、归纳； 2、完成笔记。 1、方法归纳与总结，落实过程与方法目标； 2、帮助学生对重点内容进行梳理 1、完成合作学习并课堂交流； 1、落实知识目标——田纳西河流域开2、进行阅读学习，发的主要内容； 完成田纳西河流域工农业开发的基本内容学习，并课堂回答。 2、通过对田纳西河流域发展内容的依据分析，帮助学生形成掌握分析地理问题科学方法； 3、通过合作学习、材料分析，提升学生分析问题、合作学习、解读信息的能力。 十一、作业布置：（多媒体出示探究作业）

1、讨论：河流上是否应该修建大坝？请选择你所支持的观点并说明依据。

2、以我国黄河流域为例，收集资料，说一说其开发的主要方向及治理的措施。

十二、板书设计

（一）流域地理背景分析

地形 气候 河流 资源 人类活动 （二）流域开发方向

水资源的综合开发（水利工程的修建） 工农业的开发 旅游业的发展

4

（三）流域治理的主要任务 防洪 生态环境的建设

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