郑振铎《猫》教案

《猫》教案

教学目标： 知识与技能 ：

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.理解作者对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 过程与方法 ：

1.朗读课文，体会作者表达的思想感情。 情感、态度与价值观 ：

1 .体会对弱小动物的同情和关注。

2.通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。 教学重点：

概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 教学难点：

体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 教具准备： 多媒体课件 课时： 一课时 教学过程：

一、导入新课 了解作者

1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）

师：同学们，我们欣赏了这么多可爱的小猫的图片，看后你想说些什么呢？

学生举手发言。

小结导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（多媒体出示课题）

2、作者介绍。（多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。）

郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月

率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、初读课文，整体感知。

（一）、朗读课文，读准生字词。（多媒体出示生字词）

忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 （二）浏览课文，感知文意，体会文章的思想感情，并思考问题（多媒体出示）

1.文中写“我”家养了 ？只猫。（三只） 2.其中重点写的是第 ? 只猫。（第三只）

3.文中分别在哪些段落写这些猫的?（1-2 第一只；3-14 第二只；15-34 第三只） （三）细读课文

这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及有什么不同？（在文中勾画出相关的词句，并完成下表）

来历 外形 性情 地位 结局 第一只猫 第二只猫 隔壁要来的 舅舅家抱来的 花白的毛， 如带着泥土浑身黄色 的白雪球 较第一只更活泼 活泼，更有趣，会捉鼠 宠物 宠物 死亡 丢失 第三只猫 张妈捡来的 毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了几块，更觉难看；后来吃胖了 天生忧郁，不活泼，懒惰 若有若无，不大喜欢 死亡 6、为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（芙蓉鸟事件） 三、精读赏析

重点品读15--34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。学生跳读这部分后，同学之间讨论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。（多媒体出示问题） 1、案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久 2、犯罪嫌疑人：那只丑猫

3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）

（1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着 （2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么

4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。 5、“我”的怀疑是正确的吗？（不正确） 事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫 6、案件定性：冤案 7、案件反思：

（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？

难过，自责，内疚 （ 知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责） （2）在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文） “我没有判断明白，便妄下断语……动物”

（3）对于第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过多”，为什么？

第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤屈无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 四、主旨探究

你从这个事件中，得到什么启示？

①待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 ②弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 五、拓展延伸

如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ 六、总结

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！ 七、作业：

在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

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