最新陕西师范大学《教育研究方法》考试题(含答案答案)

教育研究方法试题（1）

一、解释名词（每小题3分，共30分）

1.基础研究

基础研究（也称为理论研究）是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。

2.定量研究

定量研究是指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，

并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。

3.内在效度

内在效度是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明

的充分性程度。在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。

4.实验研究法

教育实验研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

5.思辨研究

所谓思辨性研究主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。

6.文献回顾

文献回顾也称文献考察或文献评论，它指的是对到目前为止的、与所选研究问题领域相关的各种文献进行系统的查阅和分析，以了解该领域研究现状的过程。

7.系统抽样 系统抽样也称机械抽样，它是指将总体中所有单位或个体按一定的顺序排列起来，然后依照固定间距抽取样本的一种抽样方法。

8结构性问卷

结构型问卷也称封闭型问卷，是由封闭型问题组成的问卷。所谓封闭型问题是指提供了限定答案的问题。

9.集中量和差异量

集中量：是表示一组数据典型水平或集中趋势的量。

差异量：表示一组数据的离中趋势或变异程度的量称为差异量。 10.操作性定义

操作性定义是指变量的较精确、具体、不含糊的定义，将其以操作的方式表示，表明变量是可操作的或可测量的。

二、简答题（每小题5分，共40）

1. 简述教育研究者应该具备的知识

（1）广泛扎实的教育理论知识和心理学知识； （2）系统深厚的专业知识；

（3）渊博的跨学科知识：如社会学、哲学知等； （4）系统的研究方法知识。 2.简述课题论证的主要内容

1.本课题国内外研究现状述评及选题的价值。

2.本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容及重要观点。 3.本课题研究的主要思路和方法。 4.已取得的主要成果和主要参考文献。 5.主要参加者的学术背景和人员结构。 6.完成课题的保障条件。 3.简述文献回顾的意义

1.帮助研究者熟悉和了解本领域中的研究现状；

2.使研究者进一步明确研究问题或修改研究问题； 3.为研究者提供可供参考的研究思路和方法； 4.为解释研究结果提供背景资料和论证依据。 4.简述好的研究假设的基本特 1.科学性:

2.推测性、猜测性 3.表述的明确性 4.可检验性

5.简述调查问卷的编制程序

1、明确研究目的，确定调查对象和收集资料范围。 2、列出问卷调查所需研究问题的纲要。 3、围绕研究问题编制题目和被选答案。 4、编制问卷初稿。

5、征求有关人员、专家的意见，修改初稿。 6、试调查，根据试调查信息修改后定稿。

6.简述内容分析研究的步骤

1.确定所要分析的文献范围

2.抽取文献样本

3.制定编码单或内容类目核查表 4.对样本文献分析记录 7简述研究论文的一般结构

1. 论文题目 2.署名 3.摘要 4.关键词 5.正文 6.题注 7.注释或参考文献。

8. 简述调查问卷中问题的形式

1.是否式（也称是非式） 2.选择式

3.等级式 4.排序式 5.表格式 6.后续式

三、论述题（每小题10分，共30分）

1.试述教育科学研究的基本过程 1.确定研究课题

2. 文献回顾 3.研究设计

4.资料收集(研究的实施) 5.分析资料

6.得出结论形成研究报告

2.试述影响内在效度的因素

1、历史 2、成熟

3、测验 4、工具

5、统计回归 6、被试选择

7、被试的缺失 8、选择和成熟的交互作用 9.实验教师的素质 10.教学时间的投入 11.教学环境和教学手段 12.几种副效应

3.试述教育实验设计的基本模式类型 （一）前实验设计模式

1.单组后测设计

G： X——O

2、单组前后测设计 G：O1——X——O2 3、固定组比较设计 G1：X——O1 G2： ——O2 （二）准实验设计模式 1、不等控制组前后测设计 G1：O1——X——O2 G2：O3________ O4

2、轮组设计：

G1：X1——O1 X2 ——O3 G2：X2——O2 X1——O4

3、时间序列设计：

G：O1 O2 O3 X O4 O5 O6 （三）真实验设计模式

1、实验组、控制组前后测设计 R1 O1——X1——O2 R2 O3——--- ——O4

2、实验组、控制组仅后测设计 R1：X1 ——O1 R2： ——O2

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