人教版一年级上册bpmf教学设计

汉语拼音b、p、m、f教学设计

学习目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点：

1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备：

字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘。 课时安排： 两课时。 教学过程：

第一课时

（学习b、p的读音和拼读）

一、谈话导入

师：我们已经认识了韵母家族的6个朋友，那我们一起读读。（出示字母卡片a o e i u ü，生开火车读。）你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。（指生到黑板上按顺序摆好）。这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？

“拍手念字母发音儿歌”（张大嘴巴a a a，拢圆小嘴o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子ü ü ü。）

设计意图：用谈话、动手操作的形式导入新课，学生既复习了读，又在动手摆的过程中巩固了字母的形，同时轻松愉快的拍手念儿歌，也激发了学生的学习兴趣，为后面给b、p编顺口溜做好铺垫。

二、学习声母ｂｐ的音、形。 （一）1、学习ｂ的音、形

出示课件——文中的第一幅插图。师引导学生观察：图上的小女孩在干什么？（生自由发言）

课件出示字母ｂ

师：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

教师范读、领读。学生学读，体会发音方法。开火车读。

师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，ｂ像图画上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（生观察回答）

老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。”

引导生给ｂ编儿歌。（如：6 6 6ｂｂｂ） 2、学习声母ｐ的音形 课件出示“p”的图

问：图上的小朋友在干什么？（生回答） 课件随机出示字母p 老师范读。讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

学生跟读体会发音要领。指名读。

用纸片比较，发 b、p可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 发纸条，试验比较，区别发音。

引导生观察字母“p”和图上的哪一部分相像，编儿歌记忆“p”的形。 （如：右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。） 设计意图：这一环节借助文中插图学习ｂｐ的音形，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词语向声母发音过渡，让语文回归生活，易于孩子们记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动了学生学习的积极性。〕

三、学习b、p与ɑ拼读的方法。 （一）、学习的b、ɑ拼读方法 课件出示文中插图

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