《常见的天气系统——锋与天气》教学设计

《常见的天气系统—锋与天气》教学设计

一．课标解读

课标：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点

解读：天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图，本课时涉及锋面天气系统；天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，目的是简化知识头绪。

把握本条“标准”还应注意以下问题：应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。

二．学情分析

学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，已经理解了高低气压的基本概念和风的形成原因，能在等压线中画出风向。通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。上一课题气压带与风带一节中，在南北纬60度附近由于冷暖气团相遇形成极锋，涉及到本节课内容；学好锋与天气，可以为学生掌握我国锋面雨带的移动规律做好铺垫。

三．教学目标

1.从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。

2.分析冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。

四．教学重难点

重点：冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响 难点：锋面移动时的天气变化分析

五．教学设计

教学教学内容 环节 观看视频 提出问题 学生观看视频思考问题 天气预报员用了哪些词语描述天气变化？ 活动设计 设计意图 导 入 新 课 约 3 分 钟 从身边天气预报入手，引出常见的天气系统，激发学 习热情，学生对天气特征的表达形成初步认识 探究一 常见的天气1.学生阅读教材，初步了解气团概念 系统类型及2.老师在屏幕上勾画出并解读气团概念的关键词 的气团概念 1.学生根据课前预习归纳出冷暖气团物理性质差 异，完成学案 气团的类别 2.老师做适当补充并特别强调受单一气团控制下天气晴朗 锋的 形成 锋 的 类 别 1.老师绘图说明锋的形成 2.学生尝试绘天气系统示意图 1.学生在课本中找出锋的类型并说出分类依据 学生进一步了解天气系统的类别及气团的概念 学生理解冷暖气团的物理性质差异，为学生描述天气变化做铺垫 掌握锋的形成过程、锋的结构和天气特征为冷暖锋对天气影响做铺垫 学生理解锋的类别及其判断依据 冷锋 与 天气 1. 老师讲解冷锋的形成 2．老师动画演示冷锋过境的天气过程 活动：学生根据视频截图试做天气预报员 （导入新课时所用的视频的再利用） 3.学生根据动画并结合图2.19描述冷锋过境前、过境时、过境后天气变化 4.老师归纳冷锋（天气变化、符号等），并引出锋前、锋后概念） 学生观看图片，并笔记冷锋天气实例.北方夏季暴雨、灾害性天气寒潮、沙尘暴、一场秋雨一场寒 学生思考并回答题目 学生根据所学冷锋并结合图合作探究 A．绘制暖锋示意图、雨区位置图 B． 描述暖锋过境的天气变化并绘图说明气温气压变化 C．找出冷暖锋的异同 学生展示合作探究成果 老师点评并根据情况做适当补充，并做课堂小结 动画演示锋面过境，让学生掌握.锋面移动过程中对天气的影响，学生笔记补充加深易错的新概念（锋前、锋后）的理解，学生试做天气播报员，既加深知识理解，又体验了成功 生活中的 冷锋天气 课堂练习 有关天气系统的选择题 暖锋与天气及其冷暖锋的异同点 成果展示 学生能根据图片并结合生活实际列举常见的冷锋天气，学习对生活有用的地理 学生通过思考及练习加深对冷锋系统的理解 1.通过合作探究，培养学生自主学习意识和探究精神2.通过冷暖锋对比加深锋面系统的特点 学生构建锋与天气知识结构 探究二 小结 六．板书设计

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