2010年下学期小学作业检查情况反馈
检查时间：第六周星期五
一年级 检查人： 优点：
1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。
2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。XX老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。
建议：
1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。 2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。
二年级 检查人： 优点：
1、XX老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。
2、XX老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。 建议：
1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。
2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。
3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。
三年级 检查人： 优点：
1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本
2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子” 题。
3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，XX老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。
4、XX老师和XX老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。
建议：
1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。希望每次批阅作业时都标好日期。
2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力，如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好，能更好地调动学生学习的积极性，建议继续实行。
四年级 检查人： 优点：
1、四（1）班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格，使得作业更规范、美观。
2、四（3）班的作文批阅认真，批语写得较为详细。 3、四（4）班的语文作业学生书写工整、美观。
4、四（2）班的语文家庭作业本上老师对家长的签字也进行了批阅（打“√”），以表明检查，而且设计了周记本，让学生多练笔，很不错。
5、全年级学生的数学作业书写工整、规范。 建议：
1、每次批阅作业要标明批阅日期，学生更正《练习册》后教师要再次进行批阅。
2、个别班级的作业批阅要更及时，不能几次作业一次性批阅。部分学生的数学课堂练习本的错题更正还得加强。
3、语文家庭作业的批阅应更细致，如错别字的圈点、不通顺句子的指出等。
五年级 检查人： 优点：
1、XX老师的作文批改细致，眉批尾评比较详细。 2、数学作业二次批阅比较到位。 建议：
1、部分教师的作文批改缺眉批或评得比较简单。
2、部分教师的家庭作业大多未批日期，批改比较粗略，用大“√”批阅。比如练习册中存在一个大题只打一个“√”的现象。
3、美术作业需要整班的作品，提升班级美术整体水平。
4、家庭作业形式大多比较单一，一般就是抄写、背记等，应形式多样，根据学科特点做到训练多样化。
六年级 检查人： 优点：
1、作业量适中，基本上能认真详细地批阅。 2、批阅及时，格式规范。
3、学生做错的题目都能督促其更正。 建议：
1、老师们都存在错题学生更正了却未再次进行批阅的情况，希望今后能注意。
2、缺乏创新意识，作业题型较普通。 3、个别学科的习题量还可适当减轻。
英语 检查人： 优点：
1、外语老师在布置适量的课堂练习及家庭作业之外，都能坚持布置听读作业，并让家长签字，及时检查，尤其XX、XX两位老师还能自己设计听读表方便家长签字和检查。
2、XX老师还设计了摘抄本，让学生将好词好句进行摘抄和背诵，这样很
好地培养了学生主动学英语的习惯。
3、XX老师在学完每个模块后会让学生自行组合成学习小组，布置他们运用所学句型编排并表演对话，培养他们运用英语交流的能力。
4、XX、XX、XXX三位中高年级教师还布置了课后调查、发电子邮件等课外拓展延伸作业。
建议：
1、英语老师注重创新作业的设计，但批阅及反馈有的欠及时;
2、有些老师课堂作业的批阅没有注明日期，低年级学生的课堂练习应及时，让学生得到适时充分地练习。
下列老师在这次作业批阅检查中评优： XXX XX XXX XX XX
以上检查情况将在10月份目标管理中体现，并将纳入到本月优秀年级组评比当中。
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们要严控作业数量、严把作业质量、严抓批改力度，平稳中求创新。
教导处
2010年 月
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