无机化学课程简介

无机化学课程简介

无机化学是生物工程、食品工程、制药工程等专业必修的第一门专业基础课。该课程向新生比较全面的介绍化学学科的全貌、化学学科的各个分支、化学的基本原理、元素化学的基本知识与理论、现代化学研究的热门领域等等。在这门课程中特别强调给学生以化学通才教育，增强他们学习化学的兴趣，同时帮助他们选择未来的专业方向。对于培养学生的基本素质和创新能力起着至关重要的作用。这门课在西方高校被认为是重头课，总是由负有盛名、有深厚学术造诣的教授任主讲教师。

本课程教学分为理论课和实验课。

一、理论课教学

本课程的理论教学一直遵循国家教委统一颁布的“无机化学教学大纲”安排教学内容（44学时），系统讲授化学的基本原理、理论、现代化学研究的热门领域等内容。在教学过程中注意发挥学生的学习主动性，采用了以课堂教学为主，学生自学为辅相结合的教学方法，使学生对所学的基本理论深刻理解和掌握，并了解本课程理论的应用发展现状。注重科学方法论的教育，使学生学会认知、学会创新、学会发展，并通过科学发展史的学习，让学生学习前人为科学献身的精神。近两年由于教学改革的深化，为了加强素质教育，根据学校领导的意见，对教学大纲、教学内容进行了适当调整，以适应新形势的需要。通过教学方法和教学手段的改革（如突出重点教授，加强自学内容的安排，采用讨论，因专业需要施教等方法），增强学生的自学能力，使学生变被动学习为主动学习，提高学生学习的主动性和自觉性。教师在课堂上注意引导学生在新知识新领域中的学习和探讨，拓宽学生的知识面，并能够及时了解化学学科发展的前沿。

1.目的和要求

要求学生系统掌握无机化学的基本原理和方法，了解现代化学发展趋势及特点，并初步具有分析和解决一些实际问题的能力。 2.讲授大纲和学时分配

第一章 绪论气体（2学时） 第二章 化学热力学（5学时）

第三章 化学动力学基础（3学时） 第四章 化学平衡（4学时） 第五章 酸碱平衡（6学时）

第六章 沉淀-溶解平衡（4学时）

第七章 氧化还原反应 电化学基础（6学时） 第八章 原子结构（简介4学时） 第九章 晶体结构（选学） 第十章 分子结构（6学时）

第十一章 配合物的结构（4学时）

第十二章 s区元素、p区元素、d区元素、ds区元素和f区元素（自学）

二、实验课教学

无机化学实验作为化学实验科学的重要分支，是生物技术与食品科学学院学

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生必修的第一门基础实验课程。无机化学实验是无机化学课程的重要组成部分，根据并参照国家教委所规定的无机化学实验教学大纲（120学时），参考其它兄弟院校的教学大纲，依据我校的具体情况和仪器设备条件，分别编制了我校本科生无机化学实验教学大纲，本科生每学年开设8个实验（24学时），实验开出率100%。近3年无机化学实验的教学在教学内容、教学方法和教学手段等方面也进行了不断改革，教学设备进行了部分更新，加强了计算机在实验数据处理自动化方面的内容，使学生学到了有关计算机在无机化学中应用的新知识，为学生将来使用现代化的仪器设备打下了基础。为进一步增强学生的独立工作能力，在新的教学大纲中增加了一些综合性、设计性的实验内容，以充分发挥学生的聪明才智，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

1.目的和要求

无机化学实验课的主要目的是使学生掌握和了解无机化学的研究方法，掌握最基本的无机化学实验技术，熟悉和掌握实验数据的处理及实验结果的分析与归纳的方法，从而加深对无机化学基本理论和概念的理解，提高学生科学研究和解决实际问题的能力。

2. 教学大纲和学时分配

本课程教材使用华东化工学院无机化学实验，教材编制了36个实验题目，根据不同专业的需要可从以下实验中选择8个实验。

实验方面要求学生初步掌握重要的无机化学实验方法，熟悉各种无机化学现象，学会并掌握实验数据的归纳和分析方法。实验内容的选取包括化学基本原理、溶液平衡和等部分有代表性的实验，使学生对无机化学有一个全貌的了解。并开设一些综合性、设计性实验，根据现有仪器条件，力求在实验方法、实验技术上得到较全面的训练。

本课程一学学期完成，实验8次，24学时。 实验名称 实验一 无机基本操作和分析天平称量练习 实验二 硫酸亚铁铵的制备 实验三 摩尔气体常数R的测定 实验四 化学反应热的测定 实验五 醋酸电离度和电离常数的测定 实验六 硫酸钙溶度积的测定 实验七 磺基水杨酸合铁稳定常数的测定 实验八 综合性实验—草酸合铁(III)酸钾的制备和组成测定 学时数 2 3 3 3 3 3 3 4

3. 实验教学环节的组织

由于无机化学实验是大学一年级开设的，具有一定的启蒙性。要达到上述教学目的，完成无机化学实验的教学任务，必须组织好课前预习、课堂实践、实验报告、实验考核等主要教学环节。

(1)认真抓好课前预习：

要求学生必须在课前做好预习，写好预习报告，以便使学生明确

每个实验的目的、要求、理解基本原理，弄清操作步骤和安全注意事项，以便做

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到心中有数，实验过程有的放矢。对预习的情况严格检查，对尚未完成预习准备的学生不准进实验室，待预习完成后方能进入实验室做实验。

(2)科学地组织课堂实践

教师必须首先仔细研究与实验有关的原理，反复预做实验，研讨实验成败的原因。有计划地引导学生圆满地完成实验内容。启发引导学生理论联系实际，对不同层次学生因人施教。对学生实验技能的培养要分清主次，切实可行。每次实验之后及时总结，不断提高教学质量。废止注入式教学，进行启发式教学，充分调动学生的主观能动性。遵循教学规律，发挥教学的主导作用。

(3)严格检查、批改实验报告

实验报告是课堂实验的总结，书写实验报告的过程是实验课总结

提高的过程，实验课后，要求学生根据自己的实验记录，认真书写好实验报告，字迹要求工整，图表清晰、规范。实验报告不符合要求者，必须重做实验，重写实验报告。

无机化学课程组

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