语文S版语文三年级下册全册教案设计(8)

四、拓展 （2）学生再次练习，加深对课文内容的理解。 出示多媒体课件，指名让学生根据课文内容提示老师，老师根据提示给翠鸟涂颜色，把一只漂亮的翠鸟展示在大家面前。 2、了解翠鸟动作特点。 （1）引导学生进行竞读、评读。 （2）课件展示翠鸟捉鱼的动作，让学生进一步感受翠鸟动作的敏捷。 3、谈感受，对学生进行思想教育。 （1） “翠鸟如此漂亮，你们想捉一只来饲养吗？这样行吗？为什么？” （2）“是的，正是因为有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。” （3）出示多媒体课件，播放各种各样的翠鸟。 1、“同学们，这节课大家凭 学生根据课文内容提示老师，给翠鸟的各部分涂上颜色。 学生进行竞读，看谁能读好“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”等词，读出翠鸟捉鱼时的机灵和敏捷。 学生在小组中自由发言，谈谈自己的想法。 学生欣赏课件中翠鸟的图片，感受翠鸟的美丽。 学生谈谈学完 课件的展示，使学生再次体会翠鸟的外形特点，学生练习说一说，正是让学生脱离课本的背诵，这比干巴巴地要求学生放下课本看谁能背诵下来巧妙得多。 组织学生开展竞读或展示读活动，在进一步品读课文的同时，培养学生敢于展示自我、乐于与他人分享成功快乐的品质。 课件的展示，直观形象地再现了翠鸟捉鱼时的情景，让学生进一步感受翠鸟动作的敏捷。 这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护鸟类的意识。 文本是教学的载体，也是把学生的视延伸，放飞个性。 着自己的聪明才智，读懂了本课后的收获课文，你一定有不少的收和感受。 获。” 2、学完课文后，请你收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自己喜欢的手抄报。 野从课内引至课外的一个桥梁，课内的学习是有限的，而课外的知识却是无限的。所以，在学完本课后，我引导学生从文本中走出去，到更广阔的课外领域中吸收更多的营养。这样的作业设计，为学生提供了一个求知、创造的发展平台。 板书设计： 爪子：红色 外形 羽毛：鲜艳 眼睛：透亮灵活 翠鸟 嘴：又尖又长 （喜爱） 等鱼：一动不动 注视 动作 捉鱼：蹬 射 叼 贴 飞 《飞吧，海鸥》教学设计

【内容简析】

本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情 。

【设计理念】

以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感 悟，培养学生的创新精神和实践能力。 【教学目标】

1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂 食、斩钉截铁、属于”等词语。

2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。

3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【重点难点】

理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。 【教具准备】 海鸥图片、课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】

一、谈话引入，揭示课题

1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。 2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。） 3.板题，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。 想：读了课文，你知道了些什么？ 2.检查。

①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属 ”等。

②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。

③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。 三、学习课文，理解感悟 （一）从外形体会海鸥的可爱。

1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。 2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。 4.学生汇报。

5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。 （二）体会含义深刻的句子。

1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契 ”？

①学生汇报，打出句子。（课件） ②读句子，评议。 ③联系上下文谈体会。 2.小组合作学习。

①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。 ②学生汇报。

③师指导朗读，并讲读书方法。

3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？

①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上 下文等。

②学生用动作演示，理解词语意思。

4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大 家说什么？（生畅谈，师总结。）

5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？ 四、总结升华，拓展训练

1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处， 关爱他人等。）

2.说说你喜欢的一种小动物。

s版三年级下册《蚂蚁的救助》教学设计

高连伟

《蚂蚁的救助》教学设计 高连伟 教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。

3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

教学难点：

能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学准备：

演示稿（文字片、图片、录象）

教学时间： 2课时 第一课时 教学目标：

1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

2、初读课文，了解课文主要内容。

教学重点、难点：

区分多音字的读音，把难写的字写规范。

教学过程：

一、解课题，学习新课 1、导语：

同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给

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